| 王晓宇，女，祖籍上海，生于新疆乌鲁木齐市。华东师范大学外国教育史专业博士。高等教育研究副研究员。2002年至2003年作为高级访问学者赴英国格拉摩根大学进行合作科研。在国内外核心期刊上发表论文三十余篇，其中多篇论文获市级哲学社会科学优秀论文成果奖；主持和参与高等教育研究课题十余项；参与华东师范大学出版社影响力教育理论译丛和当代学前教育译丛的翻译工作，译著有《见证民主教育的希望与失败》、《早期儿童课程——综合多元智力、发展性合理训练与游戏》等。 |
| 导言 一、选题的缘由及意义 二、文献综述 三、相关概念阐释 四、研究思路与方法 第一章 教会与私立并存的模式：早期教师训练机构 第一节 教会教师培训模式的产生 第二节 私立教师培训机构的建立 第三节 早期教师训练机构的作用与问题 第四节 小结 第二章 地方与大学合作的模式：日间师资训练学院 第一节 日间师资训练学院的建立 第二节 日间师资训练学院的发展 第三节 日间师资训练学院的作用与问题 第四节小结 第三章 依附大学的模式：大学教师培训部 第一节 大学教师培训部的建立与发展 第二节 向大学教师培训部转型的动因 第三节 大学教师培训部的作用与问题 第四节 小结 第四章 区域联合的模式：地区师资培训组织 第一节 地区师资培训组织的建立与发展 第二节 向地区师资培训组织转型的动因 第三节 地区师资培训组织的作用与问题 第四节 小结 第五章 独立学院的模式：大学教育学院 第一节 大学教育学院的建立与发展 第二节 向大学教育学院转型的动因 第三节 大学教育学院的作用与问题 第四节 小结 第六章 多元架构的模式：当代教师培训机构 第一节 教师培训机构重组的背景 第二节 教师培训机构的类型及课程 第三节 小结 第七章 个案研究：伦敦大学教育学院 第一节 伦敦日间师资训练学院的创建 第二节 伦敦大学教师培训部 第三节 伦敦地区师资培训组织 第四节 伦敦大学教育学院 第五节 小结 结语 一、英国师范教育机构转型的特点 二、英国师范教育机构转型的动因 三、对我国师范教育机构转型的启示 主要参考文献 |
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