| 帕特里夏·帕廷顿，诺丁汉特伦特大学学术实践中心主任。在担任该职务之前，她曾是英国大学和学院员工发展署（高等教育员工发展署的前身）第一任首席执行官，负责领导全国的教育发展、管理发展和专业发展试验项目，为高等教育领域所有的员工服务。 |
| 中文总序 译者序 原版主编导言 表／图／案例目录 缩略语 1 员工发展：内涵与演进 概述 员工发展的定义与阐释 员工培训 继续专业发展 终身学习 员工发展 员工发展的历史回溯 员工发展的旱期演进 学科协会与全国及地区性 网络的角色 为全体员工服务 员工发展的近期影响 20世纪80年代的影响 英国全国员工发展 中心的建立 20世纪90年代的影响 学生学习的质量保障 继续教育与高等教育评估及其影响 全国培训组织网络 2 员工发展：管理者的角色与责任 概述 高等教育变革对于管理者 角色的影响 经费分配制度的变革 各层级绩效责任制的强化 与政府的关系 雇主与其他组织的作用 新技术对于学术与 管理实践的影响 学生日益多样化 变革对于管理者与 员工的要求 高等院校领导者与管理者的角色 教育管理者 领导者与管理者的界定与特征 …… 3 员工发展：在院系中的组织实施 4 员工发展目标之一：促进高等院校的学习 5 员工发展目标之二：促进高等院校的学术研究 6 员工发展目标之三：促进高等院校的领导与管理 7 员工发展目标之四：促进高等院校对新技术的应用 8 员工发展：方法的整合 9 员工发展的评价与潜能开发 参考文献 英汉对照表 译后记 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）