| 导论第一章 高校辅导员制度的历史演变一 高校辅导员制度的萌芽阶段（1924——1949） 二 高校辅导员制度的初创时期（1949——1960） 三 高校辅导员制度的形成时期（1960——1966） 四 高校辅导员制度的挫折与恢复时期（1966——1982）五 高校辅导员制度的发展和创新时期（1983——2008）第二章 高校辅导员制度的地位与作用一 高校辅导员制度的地位二 高校辅导员制度的作用第三章 国外高校学生管理制度评介一 学生事务管理和学生工作的内涵界定二 学生事务管理制度与辅导员制度的比较三 学生事务管理的启示与借鉴第四章 台湾与香港地区高校的学生管理制度一 台湾高校的学生事务管理二 香港高校的学生事务管理三 台湾、香港高校学生事务管理与内地高校学生工作的比较与借鉴第五章 我国高校辅导员制度主要模式一专职辅导员模式二“双肩挑”模式——以清华大学为例三专兼结合，以专职为主导模式——以复旦大学为例四 专兼结合，以专职为主体模式——以长安大学为例第六章 高校辅导员制度面临的机遇和挑战一 社会环境发生了变化二 高等教育体制发生了变化三 教育客体发生了变化四 辅导员队伍建设问题凸显第七章 职业化：高校辅导员制度建设的新取向一 高校辅导员职业化、专业化问题解析二 高校辅导员职业化的依据第八章 高校辅导员队伍职业化建设的实现一 继续完善学科专业培养体系，适应辅导员职业化建设的需要二 建立和完善组织制度体系，形成职业化发展的制度保证系统三 加强职业精神培养，形成职业化发展的文化支持系统四 加强研究，深化对辅导员职业化规律认识五 加强领导，强化辅导员职业化的推进机制第九章 高校辅导员角色与职能的科学定位一 辅导员角色的转换与职能的演变二 辅导员的现实角色与角色冲突三 辅导员的职能与角色的优化第十章 高校辅导员工作的特点一 政治性与人本性相统二 理论性与实践性相统三 教育性、管理性与服务性相统四 思想引导性与行为示范性相统五 复杂性与广延性相统六 常规性与探索性相统七 科学性与艺术性相统八 专业性与综合性相统九 整体性与个体性相统第十一章 高校辅导员应具备的素质和能力一 高校辅导员应具备的素质二 高校辅导员应具备的能力第十二章 高校辅导员的工作方法与工作艺术一 高校辅导员的工作方法二 高校辅导员的工作艺术第十三章 高校辅导员的工作环境优化一 高校新校区工作环境的优化二 网络工作环境的优化三 学生公寓工作环境的优化第十四章 高校辅导员制度发展的趋势一 理论建构的完善化趋势二 人才培养更加专门化趋势三 队伍建设高度专业化与综合化相统一趋势四 工作格局的社会化趋势五 制度保障的完善化趋势六 交流与培训的国际化趋势参考文献后记 |
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