| 陈霞，女，1976年生，河南南阳人，教育学博士。现为上海师范大学上海师资培训中心副研究员。主要研究方向为教师教育、课程与教学。先后主持教育部、上海市等教育科学研究项目四项，参与各级各类教育科研项目研究十多项，参与编著、译著八部，发表学术论文五十余篇，先后被CSSCl期刊收录论文约三十篇。一部参编著作获得上海市第八届教育科研成果二等奖，作为主研人员参与的两项教育科学研究项目分别获得上海市第九届教育科研成果二、三等奖。 |
| 序言 前言 第一编 概论 第一章 标准驱动的教育改革的背景 第一节 标准驱动的教育改革的产生与发展 第二节 标准驱动的教育改革的产生缘由 第三节 标准驱动的教育改革的目标追求 第二章 标准驱动的教育改革的内涵 第一节 术语界定 第二节 术语辨析 第二编 要素论 第三章 标准的特点、内容与研制 第一节 标准的内涵与特点 第二节 标准的内容 第三节 标准的研制 第四章 标准驱动的课程与教学改革 第一节 标准驱动的课程的特征 第二节 标准驱动的课程开发 第三节 标准驱动的教学的特征与判断 第五章 标准驱动的评价改革 第一节 标准驱动的评价的特征与现状 第二节 课堂中的真实性评价 第三节 行动中的评价改革：个案分析 第六章 标准驱动的绩效责任改革 第一节 标准驱动的绩效责任的特征与现状 第二节 行动中的绩效责任改革：个案分析 第七章 标准驱动的教师教育改革 第一节 标准驱动的职前师资培养改革 第二节 标准驱动的教师继续教育改革 第三节 行动中的教师继续教育改革：个案分析 第三编 比较与启示 第八章 中美基础教育改革的比较 第一节 中美基础教育改革比较 第二节 思考与启示 后记 |
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