| 第一章 时效利用型学与教的方式 一、教学时间研究的模式 二、教学时间研究模式的特点 三、有效利用时间的教学策略 第二章 概念掌握型学与教的方式 一、概念掌握的教学设计模型 二、概念掌握的教学设计程序 三、概念掌握的教学策略 四、小学语文课中的尝试举例 第三章 问题解决型学与教的方式 一、PBL教学的基本要素、特点及其基本流程 二、创设PBL问题 三、引入PBL问题 四、问题理解、表征和初步讨论交流 五、收集所需信息，进行问题解决 六、总结汇报 七、评价 第四章 问题引探型学与教的方式 一、"去问题化"教学的反思与检讨 二、变革的理念：重树学生自信心 三、教学模式的建构：问题引导下的合作探究 四、实施策略：教师引导与学生合作探究和谐统一 第五章 生成理解型学与教的方式 一、生成学习方式概要 二、生成学习方式--可视化图形分类探讨 三、可视化生成学习方式应用的原则 四、可视化生成学习方式的功能 第六章 项目学习型学与教的方式 一、项目学习概说 二、基于综合实践活动课程视角的项目学习 三、项目学习在综合实践活动课程中的基本定位 四、综合实践活动课程中的项目学习与其他学习方式的 比较 五、综合实践活动课程中项目学习应用模式的操作策略 第七章 互助合作型学与教的方式 一、合理组合，构建合作团队 二、漫画导行，培养合作技能 三、合作学习任务与合作形式的适配 四、建立合作学习的评价激励机制 第八章 意愿激发型学与教的方式 一、ARCS动机设计模式 二、FEASP情绪设计模式 三、动机与情绪教学模式评析 四、课堂应用教学策略 第九章 信息技术型学与教的方式 一、信息技术型学与教方式的概述 二、信息技术型学与教方式的类型 三、信息技术型学与教的具体模式 |
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