| 1 围绕每个人的生命立场开展教育工作 今天的教育要用历史的眼光来审视 我们这个时代教师的精神面相——我们是应试教育时代的教师／8 教师要有意识地寻找自己的教育之路／15 好教师的三条标准／20 我们必须在一种妥协中寻找精神的回归／27 让美好生活成为可能／30 2 生命化教育与教师专业成长 南通市通州区“名师之路”教育科研沙龙主题活动实录 在本然与应然中复杂、多维、整体地理解教育／39 生命化教育强调的是生命在场／43 教育是慢的艺术／49 专注于职业和生命应该是我们的毕生追求／57 3 文化发展学校 二甲中学教师主题论坛实录 学校真正的财富在于文化积累／66 应试教育背景下更需要我们有智慧的、生命化的探索／68 回到自身来理解教育的复杂性／73 4 人生就如马拉松 与二甲中学高一（3）班学生的对话实录 生命的相遇本身就很值得期待／77 用健康的努力方式获取更好的成长／82 用黎明的心态进行人生马拉松／87 5 我是如何激励学生的 二甲中学班主任工作主题论坛实录 教师的本分，一定包含着对每个学生价值的承认／95 教育是母性的，班主任工作最核心的就是要多讲故事、 少讲道理／100 班主任更要在两难中保持平衡／105 用平常心润泽学生的情感／111 6 今天，我们应该怎么做父母 面向二甲中学部分家长的演讲 父母的首要职责是陪伴与对话／119 父母对孩子的帮助一定具有意义／127 耐心等待孩子的发展／136 在鼓励与随顺之间保持戒律／138 7 换一条路走如何 与二甲中学高一、初二部分学生对话实录 把自己培养成一个“中产阶级”／145 我们需要的是“存在革命”／148 哪怕还难以产生效果、我们也要学会表达／152 带着健康和梦想去上学应该成为我们奋斗的目标／154 学会学习是更重要的素养／156 8 校长的人文职责，一定是在学校 与二甲中学管理团队成员的对话实录 在对话、交流中改善自己和环境／163 文化重建需要现在就从小的地方做起／166 尽到本分，教师才可能成为幸福的人／172 与二甲中学“张文质之友读书会”成员的对话实录 9 让我们成为阅读者与思考者 用最初的心做永远的事／177 甄别与传承——生命化的行为文化／179 新兴中产阶级：全球化视野下学校的教育目标／184 回到自身，用读书写作发展自己／193 学校要有产品文化意识／197 教师应该是丰富的人／201 10 家庭教育，要看准时机 与二甲中学部分学生家长对话实录 有对话才有良好的家庭教育效果／207 家庭才是品行教育的最好范本／210 协商也是子女管理的另一个路径／211 清澈见底，家庭教育的必要坚持／215 11 教师要成为一名讲述者 面向二甲中学教师的讲座实录 教师作为讲述者的工作职责是什么／224 教师作为讲述者要怎么讲述／226 教师作为讲述者应具备什么样的理念／229 教师作为讲述者的追求是什么／230 12 来自二甲中学的声音 文化，生命成长的基石／235 行为文化，改变我们的行走方式／239 生命化教育理念，让后勤管理更“人文”／242 在生命化教育理念、行为文化建设中改变／248 教育是“栽培”，而不是“选择”——我对生命化教育的几点理解／254 “文化重建”，我在二甲中学的九个月／258 跋：生命的相互润泽与一本书的意外生成／271 |
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