| 姓名：祁型雨著 作者简介： 作品：《利益表达与整合:教育政策的决策模式研究》 |
| 导言 一、研究的缘起 (一)利益分化在教育领域的凸显 (二)教育决策研究的成就与缺失 二、研究的论域 (一)时间界定：社会转型前后教育决策 研究的特征差异 (二)空间界定：我国大陆与港澳台地区教育决策研究的背景差异 (三)概念界定：教育政策——决策——模式 三、研究的方法 (一)方法范畴：收集资料与分析资料 (二)范式范畴：从现象学范式、解释学范式、批判理论范式、建构主义范式到符号互动范式的研究逻辑 (三)哲学范畴：价值哲学的世界观和方法论指导 第一编 教育决策模式的本质研究 第一章 教育政策的本质研究 一、教育政策的主体需要 (一)教育政策主体的利益矛盾与冲突 (二)教育法治的困境与教育政策的回应 二、教育政策的客观功能 (一)教育政策是有关教育的政治行为和政治措施 (二)教育政策是统治阶级或集团教育意志的表达 (三)教育政策是有关教育权利和利益的具体能动反映 (四)教育政策是教育理论物化的桥梁 三、教育政策的实践活动及其本质 (一)教育政策的价值表现形式及其层级结构 (二)教育政策的本质 第二章 教育决策模式的本质研究 一、教育决策在政策实践中的核心地位 二、可治理型民主与教育决策模式的本质 (一)可治理型民主与公共政策行为 (二)教育决策模式的本质 第二编 教育决策模式的类型研究 第三章 输人与支持范畴教育决策模式 一、教育决策的主体构成与教育决策模式 (一)教育决策的主体及其构成 (二)中外教育决策的主体构成比较 (三)从主体构成维度分析教育决策模式：精英模式——团体模式——制度模式——系统模式 (四)小结：教育决策系统的建立与完善 二、教育决策的价值取向与教育决策模式 (一)教育决策的价值取向及其功能 (二)从利益倾向维度分析教育决策模式：个人利益模式——团体利益模式——公共利益模式 (三)小结：合目的性与合规律性历史的具体的统一 第四章 运筹与磨合范畴教育决策模式 一、教育政策问题的认定与教育决策模式 (一)政策问题认定与决策目标确立 (二)从目标达成维度分析教育决策模式：理性模式——渐进模式——综合模式- (三)小结：追求教育决策的“满意解” 二、教育政策问题的议程与教育决策模式 (一) 更多 |
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