| 本书以英国文化传统为分析视角，从宗教文化、人文主义、贵族精神、经验主义、科学主义、自由主义、保守主义等文化因素出发，勾勒了英国教育变迁的历史图景．从而揭示出英国教育发展的文化特质及民族特性，全书脉络清晰，内容非常丰富，读后收获良多。 ——北京师范大学教育学院 昊式颖教授 本书将文化分析与国别教育结合起来，从文化视野详尽系统地阐释了英国教育变迁的历史进程，探索其教育发展与民族文化之间的本质联系，阐明两者之间互动的内在机制，揭示英国教育变迁的文化特威。本研究所涉及的时间及空间跨度之大，人物及著作之多，学科领域之广，对作者而言无疑是一个挑战。 ——华东师范大学教育科学学院丁钢教授 在目前国内学者对英国教育的研究中，尽管已经出版了数量可观的研究专著，但选择文化作为分析框架，通过对英国民族文化传统的条分缕析来阐释英国教育发展的历史进程，解答困惑学界的英国教育问题，并进而揭示英国教育现代化的文化动力方面的专著似未见到。 ——华中师范大学教育学院 杨汉麟教授 |
| 易红郡，湖南攸县人，1970年出生，教授，湖南省普通高校优秀青年骨干教师，湖南省新世纪121人才工程人选。1989至1992年在湖南城市学院学习，毕业后在中学工作2年。1994至1997年在华中师范大学学习，获教育学硕士学位。2000至2003年在北京师范大学学习，获教育学博士学位。2007至2009年在华东师范大学学习，获教育学博士后证书。主持和参与省部级科研项目10余项，出版专著《从冲突到融合：20世纪英国中等教育政策研究》、编著《挑战自我——学生成长困惑与成才设计》，主编教材《教育学教程》，参著《外国教育实验史.. << 查看详细 |
| 序 前言 一、文化与文化传统 二、英国文化传统的形成 三、国内外研究综述 第一章 教育变迁中的宗教影响 一、基督教修道院：英国学校教育的发祥地 二、教会与王室的较量：英国大学的缓慢发展 三、国教派与非国教派的对立：英国教育发展的跌宕起伏 第二章 人文主义观照下的教育 一、西方人文主义的形成 二、英国人文主义的兴起 三、英国人文主义教育 第三章 贵族精神与公学教育 一、英国贵族体制的形成 二、贵族教育的理论探索 三、英国社会精英教育 第四章 经验主义视阈中的教育 一、经验主义思想渊源 二、英国经验主义传统 . 三、经验主义对教育的影响 第五章 科学主义与科学教育 一、西方科学主义的兴起 二、英国科学教育思潮 三、英国的社技教育 第六章 教育中的自由主义传统 一、西方自由主义的兴衰 二、英国自由主义传统 三、自由主义对教育的影响 第七章 保守主义意识形态下的教育 一、保守主义的含义及原则 二、英国保守主义的嬗变 三、保守主义对教育的影响 结语：英国教育现代化的文化透视 参考文献 附录重要人名索引 后记 |
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