| 第一编 背景与问题 /1第一章 国内外中小学管理改革评述 /3一、当前我国中小学管理改革探索 /3二、国外中小学管理改革态势 /11三、启示与问题 /19第二编 改革实践与主要经验 /23第二章 “新基础教育”学校领导与管理改革概述 /24一、研究历程 /24二、宗旨、目标与任务 /26三、总体策略 /27四、基本内容 /28第三章 学校组织变革 /30一、调整机构，形成扁平式、网络化的管理结构 /30二、丰富组织类型，提供多样化的创造空间 /38三、改变活动性质，提升组织的研究创新活力 /40第四章 学校制度更新 /46一、重新审视已有学校制度 /46二、形成新的学校制度 /50三、在稳步推行中完善学校制度 /54第五章 学校运行机制创新 /57一、学校运行机制的整体构成 /57二、治校机制：校长负责与民主参与 /59三、实施机制：分工负责与协作推进 /66四、发展机制：评价反馈与激励完善 /75五、动力机制：常规保证与研究创新 /83第六章 学校文化建设 /95一、形成学校文化理念 /95二、在各领域内化新的文化理念 /103三、学校文化的外在表现 /108四、整体生成学校文化生态 /112第七章 学校领导发展 /127一、转变校长角色，更新管理观念 /127二、发展领导团队 /134三、在反思重建中实现自身发展 /140第三编 推进过程与实施要领 /147第八章 学校领导与管理改革的基本阶段 /149一、第一阶段：改变参照系，重新认识学校自我 /149二、第二阶段：引领学校变革走向“全、实、深” /155三、第三阶段：在“全、实、深”基础上实现“精、特、美” /160附录 /167一、“新基础教育”基地学校建设项目设计总策划书（2004年9月～2009年6月） /167二、闵行区实验小学“新基础教育”基地学校建设方案（2004年9月～2009年7月，第三稿） /175三、闵行四中“新基础教育”基地学校建设方案（2004年9月～2009年6月，第三稿） /195参考文献 /213后记 /215 |
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