| 《外国优秀校长最有效的建议》保罗·凯利：一位出色的管理者应该是学习者、研究者、思想者、实践者、引领者等多种或多重身份的有机交融。其中，研究是核心。管而不研比不管还要有害。所以，我们要做一位教育的研究者、管理的研究者。阿兰·斯蒂尔：推进学校常规管理，关键在于校长要有高度的事业心、责任感、兢兢业业、一丝不苟。在常规管理工作中，校长要以顽强的毅力、严谨的作风、认真的态度，抓紧，抓到底，抓出成效，直到形成学校优良的校风、教风和学风。……托勒：能否很好地挖掘出学校的潜能，能否发挥出教师的主动性，完全取决于学校的管理模式、校长的管理意识、学校的环境和管理氛围。校长作为学校管理的决策者和组织者，关键是办学思想要有特色。可以说没有特色的校长，很难办出有特色的学校。 |
| 赵国忠，1971年生于南京，教育管理本科毕业，并获教育学学士学位，现任职于江苏教育学院、江苏省教育科学研究院。先后担任过江苏省省级骨干教师班和国家级骨干教师班班主任，多次主持全国性名师、名校长大型研讨活动。喜欢阅读和思考，关注中国教育，注重基础教育研究，全心致力于中国名师研究和中国名校长研究，现主要负责名师教学研究编辑中心、名校长管理研究编辑中心工作。 先后策划、出版： 《中国著名教师的课堂细节》 《中国著名教师的精彩课堂》 《中国著名校长的管理奇迹》 《中国著名校长的管理细节》 《外国著名学校的管理特色》 《新课程最有效的教学》 《新课程名师教学100条建议》 《最震撼心灵的教育》——感动中国的100个教师故事 《校长最需要什么》——中外教育家给校长最有价值的建议 《教师最需要什么》——中外教育家给教师最有价值的建议 《班主任最需要什么》——中外教育家给班主任最有价值的建议等多部著作。 |
| 第一部分 如何做个“魅力”校长做个充满激情和热情的校长——美国优秀校长卡罗尔·克鲁特给校长的建议激情和热情不是一种技巧，也不是你通过培训所能学到的。它是发自内心的一种精神。有激情和热情，再加上有乐观精神，就会使人在看待问题时产生积极的意识——同样是半杯水，激情而乐观的人看到的是玻璃杯已经满了一半，绝不会悲观地认为还空着一半。做一名个性的示范者——美国优秀校长凯茜·韦斯特给校长的建议一个有个性的校长会带出一所具有鲜明特色的学校。作为一名校长，要力争使自己成为一名具有鲜明个性和人格魅力的校长，在学校管理中不断创新思路，开拓进取，办出特色学校。诚信，校长成功管理的核心——美国优秀校长朱莉·艾丽森给校长的建议在学校管理工作中，校长只有诚实守信、正其自身，才能更好地管理和引领教师、教育好学生。身教重于言教，校长要言行一致、表里如一，用诚信达成校长、教师、学生上下一心，形成合力。做个“人性化”的校长——芬兰优秀校长苏凯给校长的建议一个充满教育灵性和独特个性的老师会带出一群鲜活的、具有创造个性的学生。如果校长用“以人为本”的理念管理教师队伍，从关心人、理解人的目标出发设计出自己的一套工作程序，营造一个宽松、和谐的管理环境，那就很容易使教师为我们的教育事业进发出空前的活力。因为，人的潜能是无极限的。校长要有点“儒”气——日本优秀校长高桥键弥给校长的建议中国的传统文化源远流长、博大精深、内涵极其丰富。而儒家文化是中国文化的重要组成部分，是东方文化的象征。孔子的管理思想是人类宝贵的精神财富，用《论语》对学生进行德育教育的目的，就是让学生首先要学会做人。校长先要有一颗宽容的心——英国优秀校长韦乐登给校长的建议宽容不仅是一个校长成熟的标志，也是一个领导美德的体现，同时也是处理人与人之间关系的一条准则。运用“宽容”的领导方式，不但可以使校长产生一种巨大的凝聚力，而且可以为师生创造一个宽松的、和谐的、舒畅的工作和学习氛围，使他们始终处于积极的、创造性的状态之中。做“以生为本”的示范者——新西兰优秀校长彼得·艾伦给校长的建议“以生为本”就是引导、帮助每一位学生寻找、创设适合自身全面发展的最佳动态空间。学生利益无小事，作为校长，要有高度的敏感性，要建立快速反应的机制，要提倡解决学生的实际问题，做到“以生为本”，尽责更要尽心。校长要成为一名研究者——英国优秀校长保罗·凯利给校长的建议一位出色的管理者应该是学习者、研究者、思想者、实践者、引领者等多种或多重身份的有机交融。其中，研究是核心，管而不研比不管还要有害。所以，我们要做一位教育的研究者、管理的研究者。第二部分 如何做个“实事”校长“校长”本身就是一种服务——美国优秀校长罗拉给校长的建议要提高教师的满意度和有效性，就要多关注他们的需求：校长要做一名贡献者。一名贡献者是服务型领导，是鼓励者，也是促进者，但最重要的任务就是为他人的成就作贡献。在实践中修炼、提升领导力——苏联优秀校长苏霍姆林斯基给校长的建议有什么样的校长，就有什么样的学校。校长要领导学校，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。因此，校长只有很好地实践科学的教育理论，才能真正找准学校管理的切入点，从而实现从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。校长应推行精细化管理——澳大利亚优秀校长大卫·萨登给校长的建议精细化管理就是要求校长要注重细节，最大限度地优化每一个细节，把工作做“精致”，使之成为“精品”，并使之成为工作常规，成为固化要求，成为学校文化，成为师生品质，成为个人习惯，成为大家共同的追求。做好常规就会有奇迹——英国优秀校长阿兰·斯蒂尔给校长的建议推进学校常规管理，关键在于校长要有高度的事业心、责任感，兢兢业业、一丝不苟。在常规管理工作中，校长要以顽强的毅力、严谨的作风、认真的态度抓紧、抓到底。抓出成效，直到形成学校优良的校风、教风和学风。时间管理：有效提升校长工作效能——美国优秀校长卡维给校长的建议管理时间等于管理自己。缺少生活目标的时间管理，会让时间从我们的生命中悄悄溜走。一个优秀的时间管理者就是一个有良好工作和生活习惯的人，而明确的生活目标则是时间管理的前提。相信每个人都是自己时间管理的经营大师。为教师提供更多的支持——英国优秀校长约瑟夫·皮克给校长的建议一个好校长，应该时刻关心教师的身心发展，关注教师的专业化成长，并用自己的实际行动帮助教师解决实际困难，使他们能真正发挥自身的优势，教学相长。构建高效、形成合力的领导团队——美国优秀校长桑德拉·布莱斯维特给校长的建议要想提高学生的成绩，必须依托于某一个有力的领导团队。在学校管理中，校长需要的是领导团队，而不是一群跟随者。校长要充分利用人的差异，形成优势互补、知人善任、用其所长。关注女生，更要关注男生——澳大利亚优秀校长伊恩·利利科给校长的建议相对女孩而言，男孩有暴力倾向且具有进攻性的原因通常是他们在幼小的时候没有获得足够的拥抱，而身体接触疗法是让这些男孩恢复正常的良方，且正在全世界被广泛应用。当我们的教育信念是“要培养真正的人”的时候，我们的心中便不会有“好孩子”和“坏孩子”的概念 |
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