| 本书以网络社会的崛起为立论基点，以思想政治教育环境变迁的解析为论述主线，围绕网络思想政治教育的基础理论问题展开重点研究；结合10多年来的实践探索，特别是高校思想政治教育进网络的工作经验和现实课题，进行具体的对策、方法研究，以期为、发展中的网络思想政治教育增强科学性和有效性提供理论依据和实践指导。课题的最终成果《网络思想政治教育研究》分为五篇共21章。内容包括网络社会崛起与思想政治教育环境的发展，网络环境下虚拟与现实的关系，网络环境下主体与客体的关系，网络思想政治教育的应用专题研究以及校园网络亚传播圈及其思想政治教育应用。 |
张再兴，男，1947年7月出生。清华大学马克思主义学院教授、博士生导师。现任清华大学校务委员会副主任，教育部人文社会科学重点研究基地清华大学高校德育研究中心主任；兼任教育部高校思想政治理论课教学指导委员会委员、全国高校思想政治教育研究会副会长、《思想教育研究》编委会副主任等。 主要研究方向为新时期思想政治教育理论与实践。先后承担国家和省部级科研课题9项，主要编著有《网络思想政治教育研究》，《求索——新形势下高校德育中若干新课题的实践与思考》、《清华学子魂——清华大学培育新世纪高素质人才的探索》等。在大学生思想政治教育、网络思想政治教育、高校思想政治理论课建设、高校辅导员队伍建设等方面发表学术研究论文40余篇。 |
第一篇 网络社会崛起与思想政治教育环境的发展 第一章 思想政治教育的网络社会观 第一节 “网络危害论”时期 第二节 “网络工具论”时期 第三节 “网络社会观”的形成 第四节 “网络社会观”下的思考 第二章 网络社会的概念分析 第一节 当前关于“网络社会”的种种观点 第二节 网络社会的概念界定 第三章 网络思想政治教育的新环境 第一节 网络思想政治教育环境的技术维度 第二节 网络思想政治教育环境的社会维度 第三节 网络思想政治教育环境的文化维度 第二篇 网络环境下虚拟与现实的关系 第四章 网络世界的虚实二重性 第一节 网络世界的存在定位 第二节 网络世界的虚实二重性 第五章 网络环境下虚拟与现实的基本关系 第一节 网络世界与现实世界的区别与联系 第二节 虚拟与现实的差异性 第三节 虚拟与现实的同一性 第四节 虚拟与现实的对立性 第五节 虚拟与现实的统一性 第六节 网络是现实的延伸 第六章 网络环境下的虚实和谐 第一节 虚实关系的四个基本方面与虚实和谐 第二节 网络世界与现实世界的两种组合序列与虚实和谐 第三节 虚实关系的基本类型与虚实和谐 第四节 网络环境下人的虚实和谐发展 第三篇 网络环境下主体与客体的关系 第七章 哲学和教育学关于主客体关系的探讨 第一节 哲学史上关于主客体关系的研究 第二节 教育学中关于主客体关系的研究 第八章 交往实践基础上的主客体关系 第一节 物质生产交往实践与主客体关系 第二节 “生活世界”交往实践与主客体关系 第九章 网络空间的主客体关系 第一节 网络交往的特点 第二节 虚拟主体的特点及主客体关系 第三节 网络空间中主客体关系的自组织 第十章 网络社会中的主客体关系 第一节 网络社会中主客体关系的虚实互动 第二节 网络思想政治教育主客体关系的新变化 第四篇 网络思想政治教育的应用专题研究 第十一章 互联网技术与高校校园网的应用和管理 第一节 互联网技术概要 第二节 高校校园网建设和应用 第三节 高校校园网信息安全管理 第十二章 网络博客传播分析与博客舆论引导 第一节 博客的发展现状、影响及其趋势 第二节 博客传播的特点和机制分析 第三节 博客技术对自我认同和社会认同的影响 第四节 博客舆论及引导 第十三章 网络舆论调查的方法与策略 第一节 从舆论到网络舆论 第二节 网络舆论和网络舆论调查的概念界定 第三节 网络舆论的描述 第四节 网络舆论的测量问题 第十四章 基于网络舆论的高校危机管理研究 第一节 网络环境下的高校危机管理问题 第二节 基于网络舆论的高校危机事件特性 第三节 网络环境下的高校危机管理体制建设 第十五章 网络话语分析及其思想政治教育启示 第一节 网络话语及其研究内涵 第二节 网络话语传播条件下思想政治教育的对策分析 第三节 思想政治教育类网站传播效果与网络话语 第十六章 网络心理行为与教育辅导 第一节 心理健康教育与思想政治教育 第二节 大学生网络行为及其心理机制研究 第三节 大学生网络依赖的团体辅导干预方法 第五篇 校园网络亚传播圈及其思想政治教育应用 第十七章 校园网络亚传播圈 第一节 校园网络亚传播圈的概念、表现、特性 第二节 校园网络亚传播圈的存在性分析 第三节 校园网络亚传播圈的成因分析 第四节 校园网络亚传播圈对高校思想政治教育的意义 第十八章 信息内容要素 第一节 校园网络亚传播圈信息内容的特点及分析策略 第二节 校园网络亚传播圈信息内容的传播分析 第三节 高校网络思想政治教育的信息内容传播策略 第十九章 网络媒介要素 第一节 校园网络亚传播圈的网络媒介特点及分析策略 第二节 对不同类型媒介场所的具体分析 第三节 高校网络思想政治教育的网络媒介运用策略 第二十章 用户群体要素 第一节 用户群体的类型以及分析策略 第二节 对不同类型学生群体的具体分析 第三节 高校网络思想政治教育对不同学生群体的教育策略 第二十一章 基于校园网络亚传播圈的思想政治教育模式 参考文献 后记 |
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