| 《学校道德生活教育模式的探寻与思考》综述了近30年国内外德育发展趋势与德育模式研究概况，从学校德育价值确立、学校德育文化形成以及学生道德成长三个维度阐述了德育模式对学校德育工作所发生的重要影响，重点结合生动、丰富的教学案例对我国普通中小学德育中的特色文化德育模式实践、观念性的德育模式实践、行动性的德育模式实践作了详细介绍，具有较强的总结性、创新性和实践性。 |
| 第一章 近30年德育发展趋势与德育模式研究／001 第一节 社会发展、人的发展与德育改革／001 一、时代发展与德育改革／002 二、人的发展与德育改革／004 三、大众文化与青少年生活／008 第二节 近30年德育发展趋势／012 一、从工具化到人性化／012 二、从道德教育到道德学习／016 三、从道德教育到道德生活／020 第三节 德育模式的理论研究与实践探索／024 一、关于德育模式基本理论的研究／024 二、关于学校德育模式建构的实践探索／027 第四节 德育模式研究中值得重视的新特点／029 一、我国德育模式研究工作的新开端／029 二、重新定位德育模式的理论价值／031 三、德育研究范式的转变／033 四、阐释了德育模式是一种“行动理论”／035 五、形成了以实践叙事为主的德育模式研究特色／036 第五节 德育模式研究中有待进一步研究的问题／037 一、进一步加强理论指导的自觉性、适洽性／037 二、从多学科视角拓宽研究的思路／038 三、进一步做整体一融合性的研究／039 第二章德育模式研究的历史探寻与理论发展／041 第一节 人类原初的德育实践及其叙事性言说／044 一、原初的德育实践／045 二、原初德育中的神话叙事／048 第二节 德育模式研究在西方的发轫与演变／051 一、在智性思辨与神性内省之间：19世纪前的西方德育模式及其研究／052 二、理性追寻中的科学化尝试：19世纪初到20世纪中叶的西方德育模式及其研究／058 三、民主诉求中的多元化努力：20世纪60年代后的西方德育模式及其研究／065 第三节 德育模式研究在我国的兴起与发展／073 一、20世纪80年代前我国德育研究方法论的演变／073 二、20世纪80年代后我国的德育模式研究／075 三、新时期我国德育模式研究的新特点／087 第三章 德育模式的哲学探索与建构策略／099 第一节 德育模式的理论性质／099 一、实践哲学的本质／099 二、德育模式研究的实践意义／103 第二节 模式研究的实践创造性／115 一、行动方法论／115 二、模式研究的方法论——实践创造性／117 第三节 德育模式建构的方法与策略／131 一、德育模式建构的一般过程／131 二、德育模式建构的理论与问题／142 第四章 德育模式与学校德育文化／151 第一节 在德育模式中改变德育价值／151 一、价值立场的改变：确立人的主体地位／152 二、核心价值的改变：关注学生的生命成长／157 第二节 在德育模式中塑造学校文化／160 一、学校德育文化的整体建构／160 二、学校德育制度的改革和完善／165 三、学校德育环境的营造／182 第三节 在德育模式中寻求教师的专业成长／190 一、校园伦理生活形态的形成／190 二、教师在德育模式中获得成长和发展／192 第五章 新时期学校德育模式的实践探索／205 第一节 若干德育模式研究的进展／205 一、关于网络德育模式的研究／205 二、关于学会关心德育模式的研究／211 三、关于审美化德育模式的研究／219 第二节 普通中小学德育实践探索中的德育模式类型／227 一、用特色文化建构德育模式／228 二、观念性的德育模式——模式化的德育理念／245 三、行动性的德育模式——在模式观念指导下的学校道德教育／293 参考文献／316 后记／318 |
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