| 电子媒介造就了旁观者，网络导致了身体的退隐，城市变成了陌生人的世界……危机四伏的现代家庭，如何安顿成人和孩子的心灵？生态问题内蕴着人性沉沦，人类将如何自处？时代变迁，什么是人的自我救赎？教育又如何既因时而动，又有所坚守？ |
| 前言 第一部分 媒介·网络 第一章 电子媒介与“旁观者”的生产 一、电子媒介与“旁观者”的生产 二、两种旁观者的“血缘关系” 三、“普遍观察”的道德后果 四、教育能旁观吗 第二章 “不对称性”的消逝 一、“成熟差”：教育存在的人类依据 二、印刷媒介对“不对称性”的呵护 三、电子媒介与不对称性的消逝 四、学校的合法性危机 五、寻找学校的未来 第三章 电视的教育哲学 一、科学世界观与仿真世界观 二、“文化人”与“娱乐的大众” 三、社会交往与“副社会交往” 四、科学知识与信息化知识 第四章 身体退隐的道德后果 一、网络与身体的退隐 二、身体退隐的道德后果 三、教育：无法承受之重 第二部分 全球化·城市·家庭 第五章 超越群体的自私 一、自私的群体 二、全球化对群体自私危害的放大 三、超越群体的自私——道德教育的新课题 第六章 超越陌生人伦理 一、都市：陌生人的世界 二、双面的陌生人 三、教育：超越陌生人伦理 第七章 危机四伏的家庭及其教育功能的萎缩 第八章 找回失落的人生 第三部分 生命·休闲·性别 第九章 走向生命和谐 第十章 生命·休闲·教育 第十一章 教育与性别公正 第十二章 道德的“性别”与道德教育的性别和谐 参考文献 后记 |
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