| 滕星，男，汉族，1953年生，浙江绍兴人，博士，博士生导师，现为中央民族大学教育学院教授，中央民族大学“985工程”民族基础教育研究中心主任，国际教师教育协会（WFATE）常务理事。曾获美国富布莱特（Fulbright）高级学者基金、霍英东高校青年教师研究基金和“北京市高校青年学科带头人”荣誉称号。多次应邀赴美国、日本、台湾、香港等大学和研究机构讲学及合作研究。主持国内外10余项教育与少数民族教育课题研究工作。学术专长领域为中国少数民族教育、教育人类学、多元文化教育。出版学术专著10余部，在《民族研究》、“Chinese EducatiOn and Society”等国内外学术期刊上发表学术论文60余篇。研究成果曾获国家图书奖二等奖、中国高校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖等荣誉。 |
| 上篇 理论篇 国外教育人类学学科历史与现状 教育人类学的研究方法 从书斋到田野——谈教育研究的人类学范式 西方少数民族学生学业成就的若干归因理论 多元文化社会与多元文化整合教育 族群、文化差异与学校课程多样化 全球化与少数民族基础教育发展战略 回顾与展望：中国教育人类学发展历程——兼谈与教育社会学的比较 中篇 实践篇 西方低学业成就归因理论的中国本土化阐释——山区拉枯族教育人类学田野工作 20世纪80年代后的中国民族教育研究发展综述 中国高等教育的少数民族优惠政策与教育平等 社区变迁与双语、双文化教育——台湾地区少数民族社区变迁及学校双语、双文化教育的人类学田野工作综述 小康社会与西部偏远贫困地区少数民族基础教育 理想与现实的冲突 下篇 访谈篇 在田野中追寻教育的文化性格 人类学·田野工作·教育研究——一个教育人类学家的关怀、经验和信忿 新中国民族教育政策的回顾与思考 文化多样性与教育 奥格布的教育人类学思想及其对中国的启示 教育领域中的国家整合与地方性知识 附录：教育人类学参考书目 |
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