| 辛继湘，湖南师范大学教育科学学院教授，教育学博士，课程与教学论专业硕士生导师。主要从事教育学、课程与教学论的教学和研究工作，同时对国家新课程改革进行理论研究和实践指导。主持教育部、湖南省教育科学规划、湖南省教育厅等部门的课题十余项，主要论著有《体验教学研究》、《教学价值的生命视界》、《中学教育教学基本技能》、《综合实践活动课程的目标取向与实施策略》、《新课程与教学价值观的重建》、《课程评价改革的当代知识论基础》、《论教学的审美品格》、《论教学的公平与效率》、《生成性思维：当代教学论研究的思维走向》、《论科学课程的审美教育价值》、《论交往教学模式与学生主体性发展》等。 |
| 第一章 实用主文教育思想产生的背景和基础 一 实用主义教育思想产生的社会背景 二 实用主义教育思想的理论基础 三 实用主义教育思想形成的实践基础 第二章 教育与美好生活：教育的价值与职能 一 教育与美好社会 二 教育与美好人生 第三章 教育无目的：教育目的论说 一 教育即生长：教育目的的根基 二 教育无目的：无外在目的 三 教育有目的：以儿童的生长为目的 第四章 作为活动经验的课程：儿童自己的课程 一 经验与经验课程 二 经验课程论的源流与理论基础 三 经验课程的开发与设计 四 经验课程与教材 五 对杜威经验课程理论的评析 第五章 从做中学：教学的基本原则 一 “从做中学”的涵义与理论基础 二 “从做中学”的教学方法与组织形式 三 “从做中学”教学中的教师与儿童 第六章 学校德育的“三位一体”：道德教育思想 一 杜威道德教育思想的历史背景和理论基础 二 学校道德教育的目的和原则 三 学校道德教育的途径 四 权威道德教育思想的评价与借鉴 本书主要参考文献 后记 |
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