| 序绪论第一节 对思潮与教育思潮的基本理解一、对思潮的基本理解二、对教育思潮的初步理解第二节 当代西方教育思潮的研究意义与理路一、研究当代西方教育思潮的意义二、本书对当代西方教育思潮的选择与研究思路第一章 无眠的追求：自由主义教育思潮第一节 西方自由主义思潮的源脉与流变一、古典自由主义：自由主义的思想胚芽二、新自由主义：古典自由主义的进化三、保守自由主义：对新自由主义的修正第二节 西方新自由主义思潮的基本理论主张一、重视个体合作与社会整体利益的新个人主义，反对纯粹、孤立的个人主义二、注重肯定意义上的积极自由观，反对否定意义上的消极自由观三、倡导国家的积极干预，反对个人的行为放任第三节 西方自由主义思潮之于教育思潮的影响一、教育的目的在于帮助学生真正实现个人的自由选择二、公平的教育环境是保障教育自由的基本前提三、学校道德教育应成为学校教育活动的核心四、教育应允许学生选择并形成自己的价值观第二章 稳妥的谋划：保守主义教育思潮第一节 西方保守主义思潮的脉动第二节 西方保守主义思潮的基本理论承诺一、尊重传统、历史和经验，反对理性至上的绝对自由主义二、主张社会高于个人，反对极端个人主义三、强调社会发展的连续性与稳定性，反对激烈的社会变革第三节 西方保守主义思潮在教育思想上的体现一、反对抽象的自我，主张在社会性基础上理解自我二、复兴传统道德教育，主张发挥传统文化的现代价值三、摈弃极端个人主义，注重社会群体的利益第四节 几种保守主义教育思潮的主要观点述评一、要素主义二、永恒主义三、新托马斯主义四、美国“新品格教育”思潮第三章 理性的凯歌：科学主义教育思潮第一节 科学主义教育思潮的历史背景及其表现第二节 实证主义教育思潮：科学主义思潮在教育研究中的凸显一、实证主义教育思潮的主要特点二、涂尔干的教育社会学思潮三、结构主义教育思潮四、帕森斯的结构功能主义思潮第三节 分析哲学教育思潮：科学主义教育思潮在教育哲学中的彰显一、分析哲学教育思潮的源流二、分析哲学教育思潮的理论主张三、分析教育哲学思潮几个主要代表人物的理论见解四、分析哲学教育思潮的影响第四节 教育的科技取向思潮：科学主义教育思潮在教育实践中的展现一、西方教育科技取向的历史背景与时代意义二、教育科技取向的基本观点及其对教育实践的影响三、对教育科技取向思潮的一点反思第四章 人性的复归：人本主义教育思潮第一节 人本主义教育思潮的形成及其基本特征第二节 存在主义教育哲学思潮：人本主义教育思潮在教育思想中的浓缩一、存在主义哲学：时代的象征及其历史脉动二、存在主义哲学教育思潮的历史演变三、存在主义哲学教育思潮的基本观点第三节 人本主义心理学的教育思潮：人本主义教育思潮在教育实践中的彰显一、人本主义心理学：“自我实现”的追求二、人本主义心理学思潮的主要教育观第四节 借鉴与反思：对人本主义教育思潮的基本态度第五章 追求卓越：进步主义教育思潮第一节 进步主义教育思潮的发展脉络一、进步主义教育思潮的历史际遇与流变二、实用主义、改造主义与进步主义教育思潮的发展第二节 进步主义教育思潮的核心观点一、教育目的的社会改良主义观二、教育价值的实用主义观三、教育主体的儿童中心观四、教育内容的综合课程观第三节 实用主义教育思潮概观一、美国精神的核心：实用主义哲学及其源脉二、实用主义教育思潮的主要观点第四节 改造主义教育思潮概论一、改造主义教育思潮的历史命运二、改造主义教育思潮的核心观点第六章 无意识的摭拾：精神分析教育思潮第一节 精神分析教育思潮的历史嬗变一、弗洛伊德的古典精神分析理论二、阿德勒的个体心理学和荣格的分析心理学：古典精神分析学的裂变三、新精神分析学：古典精神分析学的改造与重生第二节 精神分析教育思潮的基本教育观一、潜意识的开发：学校教育不能忽视的重要领域二、健康人格的形成：学校教育和道德教育的根本目的三、儿童的早期经验：教育的重要契机四、想象力与创造力的培育：教学过程的核心目标五、非理性能力：健康人格教育的主要途径第三节 精神分析教育思潮的历史影响一、精神分析教育思潮之于教育思想与教育实践的双重影响二、精神分析教育思潮的理论限度第七章 无人恩赐的礼物：现代终身教育思潮第一节 现代终身教育思潮勃兴的时代背景一、现代终身教育思潮是现代社会发展及其对教育挑战的必然诉求二、现代终身教育思潮的产生是改革传统学校教育弊端的时代要求三、现代终身教育思潮是教育思想家和国际教育组织积极推动的结果第二节 终身教育思潮的历史嬗变一、寓生活、生产中的非制度化教育：古代终身教育思想的历史积淀二、从耶克斯利到林德曼：现代终身教育思潮的胚芽三、从保罗·朗格朗到《学会生存》：现代终身教育思潮的确立与发展四、《学会生存》之后：现代终身教育思潮的隆盛与实践探索第三节 现代终身教育思潮的主要观点一、终身教育与成人教育的逻辑异趣与关联：界说现代终身教育思潮的一个必要前提二、现代终身教育思潮的主要思想……第八章 急切的心情：教育经济主义思潮第九章 思想的创作：批判主义教育思潮第十章 无路可退：全球化教育思潮第十一章 现代性的另类：后现代主义教育思潮后记 |
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