| 海内外汉语普通话教师，港澳台及海外汉语普通话学习者。 1专业性语音教学整体训练模式由北京语言大学语音教学专家金晓达、刘广徽多年研制，国内首创。 2全面性全面覆盖汉语普通话初中级语音教学的知识点和基础技能训练项目。 3创新性吸收最新的科研成果，设计理念新、内容新、方法新。 4立体性运用多媒体技术使文字、声音、图像同步快速获得，方便自学和课堂教学。 5灵活性分层次编排教学内容，适合不同程度，不同学习需求的学习者使用。 6 系统性纸质教材与多媒体学习软件配合使用，共同打造完美、高效的语音教学课程。 |
| 一、对语音教学的认识 1．语音教学的重要性 2．语音课与其它课程的关系 3．语音教学内容和教学阶段的划分 4．语音教学的方法 二、《学生用书》的编写框架 1．《学生用书》的定位 2．教学内容编写纲目 3．编写框架 4．适用教学对象 三、发音教学应注意的一些问题 (一) 《汉语拼音方案》教学 1．关于汉语拼音的读音 2．关于汉语拼音的拼写规则 (二) 声母教学与纠音 1．声母的教学 2．学习普通话声母常见的错误及其纠正方法 (三) 韵母教学与纠音 1．韵母的教学 2．学习普通话韵母常见的错误及其纠正方法 (四) 音节教学 四、韵律教学应注意的一些问题 1．韵律教学 2．声调教学 3．短语连调教学 4．语流音变 5．“一”“不”变调和“啊”的音变 6．轻声 7．儿化韵 8．关于词的轻重音问题 9．双音节连读(简称二字组) 10．三音节连读(简称三字组) 11．四音节连读(简称四字组) 12．部分单音节词在语流中的读法 13．词组的轻重音 14．关于语调 15．句中声调 16．停延 17．句重音 18．句调 …… 五、注意测试就注意的一些问题 六、语言示意图及教学旨要 |
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