| 《训诂学读本》：训诂为主的时期我国传统语义研究鸟瞰洪成玉《尔雅》“普通语词”今注徐朝华古籍中的句读与标点吕叔湘训诂学的学习与施用训诂学的障碍与弊病注视群书语料，有效鉴别驾驭训诂力作范例训诂学的新思考和新探究训诂学的新成就和新取向 |
| 许威汉，1926年生于浙江苍南，上海师范大学教授，华东师范大学、南京师范大学、韩国庆南人学等兼职、名誉、特请教授。就读于无锡国专和复旦大学，从国学大师唐文治攻古文献，从著名学者郭绍虞、王遽常、朱东润、张世禄等攻文学和语言学。存《中国语文》、《学术月刊》等发表论文200多篇，出版《训诂学导论》、《20纪汉语词汇学》、《汉语学》、《古汉语语法精讲》、《语林探胜》、《简明诗律》、《先秦文学及语言例论》、《南北朝的诗和散文》、《许威汉语文研究文存》等学术专著20多部，主编“现代语言学系列”（10种）、“中国古代语言学资料汇纂”（与张斌合编），审定《戴震全集》（张岱年主编，语言学部分）、《中国语言学大辞典》（语言学史部分）。获上海市高校文科优秀论著特等奖，全国优秀教师。20世纪60年代起，学术见解屡为国内外学者参引。 |
| 导论一、小引二、训诂和训诂学三、训诂学不可或离说四、训诂学的学研指要五、古书训释例论六、结语第一章 训诂为主的时期第一节 语言研究的萌芽第二节 童蒙识字课本和故训汇编第三节 方言学的兴起第四节 字书的兴起第五节 声训本章的结语第二章 我国传统语义研究鸟瞰洪成玉第一节 萌芽时期一、利用字形二、利用字音三、利用字义第二节 兴起时期第三节 词书和字书一、训诂学的奠基著作二、雅书和字书系统第四节 注家蜂起辈出一、两汉所创的注释体例二、唐代的注疏三、清代的总结提高第三章 《尔雅》“普通语词”今注徐朝华第一节释诂第二节释言第三节释训第四章 古籍中的句读与标点吕叔湘第一节古籍中的句读与标点第二节《资治通鉴》标点斟例第五章 训诂学的学习与施用白兆麟、陆宗达、王宁、盛九畴、赵克勤、许威汉、鲍善淳第一节 以形说义一、以形说义的方式二、以形说义的作用三、以形说义的局限四、“以形索义”训诂方法的提要五、资料会参第二节 因声求义.一、因声求义的方式.二、因声求义的作用三、因声求义的条件四、资料会参第三节 互训和义界一、互训二、义界第四节 剖析语法结构一、要分辨词与词组以及词组内部的结构关系二、语法结构与词义的制约关系第五节 透视语境一、词的合义与偏义二、语境分析种种三、随文释义第六节 比勘互证.一、比例而知，触类旁通二、比勘校读三、方言证古第七节 推辨辞例.一、对文与词义的推断二、互文与语义的辨析三、借代四、避讳第八节 察孳乳究引申一、词的孳乳过程——同源词研究二、词义的引申规律——多义词的词义系列第九 节考寻理据一、探求词义理据的意义二、词义理据的可释性.三、从词源上探求单纯词的词义理据四、从词义构成特点和修辞用法探求合成词的词义理据本章助览.随时留意古人的行文习惯第六章 训诂学的障碍与弊病白兆麟、许威汉、朱星、王力、周大璞、张世禄第一节 古代书面语言的常见障碍一、字形变异二、传写讹误三、文字通假四、雅俗分歧五、词义演变六、音读不定七、词语省略八、章句无读九、解说不清十、故作高深十一、浅尝辄止十二、乏历史观十三、虚实不辨十四、名家混述十五、认知局限第二节 训诂学的弊病一、厚古薄今二、党同伐异三、烦琐寡要四、穿凿附会五、增字解经六、随意破字七、误虚为实八、拆骈为单九、不懂古义十、不通语法十一、沿讹袭谬十二、背离规律十三、不合逻辑十四、方法失当十五、随意类推……第七章 注视群书语料，有效鉴别驾驭第八章 训诂力作范例第九章 训诂学的新思考和新探究第十章 训诂学的新成就和新取向附录 术语·书评·学科关系·古籍说略·音韵举例 |
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