| 倡导理性 恪守逻辑 正确思维 |
| 王习胜，安徽舒城人。逻辑学专业博士，思想政治教育专业博士后。现任安徽省高校人文社会科学重点研究基地安徽师范大学马克思主义研究中心研究员，安徽师范大学政法学院教授，皖西学院政法系教授。兼任中国逻辑学会理事、辩证逻辑专业委员会常务委员兼副秘书长，安徽省伦理学会常务理事，南京大学现代逻辑与逻辑应用研究所兼职研究员。 张建军，河北沧州人。现任南京大学逻辑学博士点学科带头人，现代逻辑与逻辑应用研究所所长，哲学系教授、系副主任兼学位委员会副主席，文科公共基础课首席教授。兼任中国逻辑学会副会长，江苏省逻辑学会会长，教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材逻辑学课题组首席专家。1993年被评为“为我国社会科学事业作出突出贡献”专家，获国务院政府特殊津贴。 |
| 导言 1．转型社会：呼唤逻辑理性的规约 2．逻辑史话：千锤百炼的理性工具 第一章 失范失序：社会需要“逻辑” 1．激情的悲歌 2．利令智昏 3．法理项背 4．“颠覆”与“恶搞” 5．警世箴言 第二章 演绎求“真”：形式理性的法庭 1．“真理”之假 2．演绎的特质 3．以规则保证 4．预见的方式 5．质疑的工具 6．创新之利器 第三章 归纳求“信”：合理置信的底蕴 1．偏好与臆断 2．归纳与置信 3．直觉与合理 4．信度与确证 5．多数与民主 6．归纳意识与归纳域 第四章 辩证求“和”：条件链上的动态平衡 1．“辩证”溯源 2．辩证要义 3．何以辩证 4．辩证误识 5．悖论与辩证 6．动态的和谐 第五章 逻辑精神：社会理性的内核 1．社会理性的特质及其取向 2．以逻辑分析考辨社会共识 3．以逻辑论证审议民主法治 4．以逻辑素养支撑科技人文 附录 关于开展逻辑社会学研究的构想 真正重视“逻先生” ——简论逻辑学的三重学科性质 从“逻先生”看“德先生”与“赛先生” ——关于逻辑的社会文化功能的对话 逻辑精神与和谐社会的构建 逻辑与宗教对话 关于普通高中实验课程“科学思维常识” 后记（王习胜） 后记（张建军） |
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