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| 宋继新，1957年出生，博士，教授，原籍山东省海阳县。现任吉林体育学院院长，中国体育战略委员会委员，国家教育部体育教学指导委员会委员，中国体育科学学会运动训练专业委员会常委。1994年被国务院任命为“国家有突出贡献专家”的荣誉称号，1996年被国家教委评为“全国优秀青年体育教师”；2000年被国家体育总局评为科技先进工作者；2002年被吉林省政府评为社会科学优秀专家、省级主讲教授。现完成国家课题三项、省级课题三项，两次获国家级教学成果奖，著书五部，在有关国际性会议和《体育科学》《人民日报》《中国体育部》发表论文80余篇。
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| 原论篇 人与竞技 第一章 竞技教育学的思想基础 第一节 竞技教育学创立的思想渊源 第二节 竞技教育学创立的价值 第三节 竞技教育学研究的对象和方法 第三节 竞技教育学研究的对象和方法 第四节 竞技教育学的理论体系 第五节 竞技教育学与知识经济 第二章 竞技教育学的人文基础 第一节 竞技的物化升华 第二节 人的本质、生命与竞技 第三节 人性的特点与竞技 第四节 竞技的本质 第五节 竞技教育的本质 原理篇 竞技与人 第三章 竞技教育学的科学基础 第一节 竞技教育的生物学基础 第二节 竞技教育的心理学基础 第三节 竞技教育的社会学基础 第四节 “三力合一”的竞技运动 第五节 “三力合一”竞技运动的案例 第四章 竞技教育学的教育学基础 第一节 竞技教育的演变 第二节 竞技教育的特点 第三节 人格修炼的案例 第四节 心理教育的案例 第五节 竞技教育与政治 方式篇 竞技与育人 第五章 运动竞赛与育人 第一节 运动竞赛的概述 第二节 运动竞赛的依据 第三节 运动竞赛的原则 第四节 运动竞赛的方法 第五节 运动竞赛育人的理念 第六节 运动竞赛育人的案例 第六章 运动选材与育人 第七章 运动教学与育人 第八章 运动训练与育人 第九章 运动恢复与育人 第十章 科技教育评价与育人 第十一章 竞技文化发展的方向 后记 主要参考文献 |
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