| 培养人文学科学生的科技精神以及应用科技思想、科技知识和科技方法研究人文科学问题的能力；使科技教育与人文教育协调发展；提高人文学科学生的整体素质。 |
| 第1章 绪论 1.1 自然科学简介 1.2 自然观及人类自然观演化简史 1.3 自然科学方法论概述 1.4 科技教育与人文教育的关系 思考题 数学篇 第2章 数学与文化 2.1 数学的内容与特点 2.2 数学发展简史 2.3 数学与人类文明 思考题 第3章 数学与美 3.1 数学美的几种常见类型 3.2 正整数与美 3.3 无理数与美 3.4 无限世界中的数学美 3.5 数学方法的优美性 思考题 第4章 数学与个人的发展 4.1 对勤奋与自强精神的培养 4.2 对其它一些人文素质的培养 4.3 对审美素质的培养 4.4 对分析与归纳能力的培养 4.5 对直觉与想象能力的培养 思考题 第5章 数学与哲学 5.1 数学与哲学的联系和区别 5.2 数学对哲学的作用 5.3 哲学对数学的作用 思考题 第6章 数学与语言 6.1 数学语言与一般语言的关系 6.2 应用数学方法研究语言 6.3 计算风格学及进一步的关联 思考题 第7章 数学与其它人文社会科学 7.1 数学与文学 7.2 数学与艺术 7.3 数学与法学 7.4 数学与保险学 思考题 第8章 几个重要的数学方法及应用 8.1 混沌学 8.2 模糊数学 8.3 模糊数学在研究文学艺术及语言学中的应用 8.4 数学建模 8.5 数学在政治学中的应用——选票分配问题 8.6 数学在史学研究中的应用——考古问题 思考题 物理篇 第9章 物质结构之谜 9.1 古代的物质观 9.2 道尔顿和他的原子论 9.3 原子结构的各种模型 9.4 原子核的结构 9.5 粒子物理的进展 思考题 第10章 力学的发展 10.1 古代的力学发展 10.2 伽利略对力学的贡献 10.3 17世纪中期力学的发展 10.4 牛顿的综合与经典力学的建立 10.5 相对论力学的基本结论和爱因斯 |
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