| 陈秉公，1941年12月生，现任吉林大学行政学院德育科学系主任，教授、政治学博士生导师、著名教育学专家、全国百名“两课”优秀教师、吉林省英才奖章获得者，兼任浙江大学、东北师范大学、黑龙江大学等下余所院校客座教授。
研究领域：政治学理论（政治文化与社会化理论、思想政治教育学原理）、人格学原理、教育学原理和哲学人类学原理。 多年来公开出版《中国人格大趋势》、《大学生人格学》、《追求卓越》、《思想政治教育学原理》等著作和国家教材23部，发表“论中国传统文化的价值与文化战略”、“21世纪与国民性格”、“社会主义角色道德论”等论文80余篇，16次获国家级和省级奖。曾提出“完全人格教育的理论与模式”、“德育的双主体理论与模式”、以“过程基本矛盾及其转化”为核心的德育和思想政治教育理论、“三个层次十个要素”的人格动力结构与图形以及“类群文明‘三维一体’精神结构”等理论和学术见解，影响较大。曾参与起草“中国普通高等学校德育大纲”等重要文件。现承担多项国家和教育部重要社会科学研究项目。 |
| 第一篇 21世纪思想进一步教育工作战略地位 第一章 思想政治教育工作的理论依据 第一节 思想政治教育工作的理论基础 第二节 思想政治教育工作的主要理论依据 第三节 思想政治教育工作的知识借鉴 第二章 思想政治教育工作的战略地位 第一节 思想政治教育工作的概念 第二节 思想政治教育工作的社会价值 第三章 思想政治教育工作的社会职能 第一节 思想政治教育工作的根本性社会职能 第二节 思想政治教育工作的具体性社会职能 第三节 思想政治教育工作作用的历史考察 第四章 思想政治教育工作的历史经验与新特点 第一节 我国古代思想政治教育理论与经验 第二节 党的思想政治教育工作的传统理论 第三节 新时期思想政治教育工作的新经验 第四节 新世纪思想政治教育工作的新特点 第五章 国外思想政治教育的理论分析 第一节 社会适应理论分析 第二节 人格自律理论分析 第三节 德性教育理论分析 第二篇 21世纪思想政治教育工作对象分析 第一章 思想政治教育工作对象人格结构分析 第一节 工作对象的人格素质结构 第二节 工作对象的人格动力结构 第三节 工作对象人格形成的条件 第二章 思想政治教育工作对象人格特征分析 第一节 工作对象人格的基本特征 第二节 工作对象人格的形成过程 第三节 工作对象人格的发展阶段 第三章 思想政治教育工作对象思想意识分析 第一节 工作对象思想意识的概念 第二节 工作对象思想意识的特征 第三节 工作对象思想意识的结构 第四节 工作对象思想意识的转化 第五节 工作对象思想意识转化的影响因素 第四章 思想政治教育工作对象接受过程分析 第一节 工作对象接受过程的概念 第二节 工作对象接受过程的结构 第三节 工作对象接受过程的矛盾 第四节 工作对象接受过程的规律 第五节 工作对象接受过程的优化 第三篇 21世纪思想政治教育工作基本原理 第四篇 21世纪思想政治教育工作方法体系 第五篇 21世纪各领域思想政治教育工作体系 第六篇 21世纪思想政治教育工作体系建设 后记 |
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