| 识字的过程同时又是开发各种智力的过程，不同的玩字方法会塑造孩子不同的智力，关键是父母会不会教，教的过程中该持有怎样的心态，以保证在开发孩子智力的同时又培养孩子良好的人格与生活习惯，建立良好的亲子关系。在众多的智力开发书籍中，《母语玩字法》的独特之处在于它教给父母教孩子识字的方法的同时还教给父母怎样做一个合格的家长。
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| 周弘，南京市人，中国陶行知研究会赏识教育研究所名誉所长，南京婷婷人中人幼儿园名誉园长。
女儿周婷婷的出生改变了他命运的轨迹，从此他踏上了一条教育之路。他倡导了“赏识教育”和“混沌灵性教育”，在教育界和全国各地家长中引起极大反响。著有《赏识你的孩子》一书，畅销全国，并已在台湾出版。 |
| 前言 引子 第一部分 母语玩字法理念 第一章 寻找起源 婴儿在与母亲的“鸟儿问答”声中学会了口语 人不说话时，为什么嘴巴也在动 一声“饼干”带来智力曙光 《海伦·凯勒传》给人的启示 宝宝说话的奥秘——先会听，后会说 哦，原来每样东西都有一个名称 小鸟腾飞的双翼 干脆把话写在宝宝手上 学习是最好玩的 汉字是人类智慧的瑰宝 “大老虎”来了 第二章 发现宝藏 宇宙的潜能蕴藏在周婷婷身上，也蕴藏在每个孩子身上 在玩中教，在教中玩 要听就听最好的 用两套语言包围孩子的心灵世界 只问播种，不问收获 没有快乐就没有学习 还宝宝另一只翅膀 宝宝说话与牛儿吃草 不能愧对我们的右脑 翅膀越硬，飞得越高 既捡芝麻，又抱西瓜 第三章 走出误区 第四章 混沌灵性教育 第二部分 操作方法 第三部分 实际例子 案例一 案例二 案例三 案例四 案例五 案例六 第四部分 心态篇 第一章 摆正西瓜和芝麻的位置 第二章 关于智力开发和个性培养的几点建议 |
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