| 一个人在社会上所获得的地位和财富将越来越取决于他的智慧水平。 我们之所以认为智慧是天生的，是因为没有找到智慧培养的途径和方法。一旦我们找到培养智慧的途径和方法，人的智慧水平就能得到极大的提高。《智慧的培养》所阐述的是作者的一个重要的原创性发现。作者希望《智慧的培养》所阐述的理论对人们训练思维能力、培养智慧的实践活动具有重要的指导作用和参考价值。 |
| 余华东，男，1965年生于合肥，中国人民大学哲学博士，北京农学院副教授，中国思维科学学会（筹）常务理事，北京市哲学会理事。已出版的主要著作和发表的论文有《创新思维训练教程》、《直觉思维的特征》、《直觉思维能力的培养》、《智慧是什么》、《论知识学习对思维能力的影响》、《非逻辑思维论纲》、《论知识经济与智力开发》、《逻辑思维与非逻辑思维》、《论创新思维及其过程》、《智慧主要是培养出来的》、《创新思维的关键是非逻辑思维》、《论思维研究的使命》、《走上神坛、走下神坛的科学》、《几种主要的现代教学方法的一个共同特征》、《论智慧》等等。主要研究兴趣集中在思维科学、逻辑学、教育、哲学等领域。在智慧和创新思维等的研究方面有独到而又系统的观点，现在正致力于把自己的理论应用于教学实践。 |
| 前言 第一章 智慧及其主要影响因素 第二章 智慧主要是培养出来的 第三章 智慧培养的一个关键要素 第四章 智慧培养的两个主要途径 第五章 智慧培养的三个主要原则 第六章 智慧的最佳状态 后记 |
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