| 罗素、塞缪尔·斯迈尔斯、培根、蒙田、卢梭、爱默生、杜威、康德、昂苏里、纪伯伦、阿德勒……他们从各自不同的角度阐述了各自的儿童教育观点，细心的读者可以从他们对儿童教育的论述中，感受到智慧之光。 认真阅读先哲的论述必将有助于现代人把握好儿童教育的今天和未来。 |
| 梁克隆，男，1955年12月生于北京。1985年考入北京大学中文系研究生院，攻读先秦秦汉文学。1988年毕业，获文学硕士学位。1990至1996年任日本东京学芸大学外国人研究员。1996年归国，现在中华女子学院任教。主要著作有《正始太康诗传》等，发表论文有《略论<庄子>散文的艺术境界》等。 |
| 罗素（1872-1970）英国哲学家 论教育 论家庭教育 塞缪尔·斯迈尔斯（1812-1904）英国道德家 女性的素养决定一个民族的素养 培根（1561-1626）英国哲学家 论礼貌 论家庭 论习惯 蒙田（1533-1592）法国思想家、散文家 论孩子的教育 论教育 卢梭（1712-1778）法国思想家 爱弥儿（论教育节选） 爱默生（1803-1882）美国哲学家 修养是源自最优秀思想的一种暗示 修养是教育的结果 杜威（1859-1952）美国哲学家 我的教育信条 康德（1724-1804）德国哲学家 否定性的教育是对孩子的最好教育 昂苏里（？-约1187）波斯诗人 论高贵有赖于才智 纪伯伦（1883-1931）黎巴嫩诗人 论孩子 论教授之道 阿德勒（1876-1937）奥地利哲学家 学校的教育 |
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