| 赵志军，男，1958年出生于古林省辽源市，教授，博士，白城师范学院副院长，东北师大兼职教授、博士生导师；国务院津贴获得者，吉林省高级专家，吉林省高校教学名师，吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才，中国教育管理学学会副会长，中国伦理学会中华传统美德研究会副理事长，吉林省教育学会副会长。
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| 主编前言 引言 一 问题的提出 二 德育管理的缺失 三 研究德育管理的意义和价值 第一章 德育管理本质 一 德育管理的内涵 （一）德育管理概念的界定 （二）德育管理的产生 （三）德育管理的构成要素 （四）德育管理的基本特点 （五）德育管理的本质属性 二 德育管理的价值 （一）德育管理价值的哲学含义 （二）德育管理的作用 （三）德育管理的地位 三 德育管理的基本原理 （一）德育管理的思想先导原理 （二）德育管理的系统原理 （三）德育管理的人本原理 （四）德育管理的效益原理 第二章 德育管理原则 一 德育管理原则的确认 （一）解读德育管理原则的内涵 （二）廓清德育管理原则的外延 二 坚持科学的德育发展观 （一）科学的德育发展观的界定 （二）坚持科学的德育发展观原则的意义 （三）坚持科学的德育发展观原则的基本要求 三 坚持德育为先原则 （一）坚持德育为先原则的含义 （二）坚持德育为先原则的必要性 （三）坚持德育为先原则的基本要求 四 坚持德育目标合理性原则 （一）坚持德育目标合理性原则的含义 （二）坚持德育目标合理性原则的必要性 （三）坚持德育目标合理性原则的基本要求 五 坚持合力育人原则 （一）坚持合力育人原则的含义 （二）坚持合力育人原则的必要性 （三）坚持合力育人原则的基本要求 六 坚持德育实效性原则 （一）坚持德育实效性原则的内涵 （二）坚持德育实效性原则的必要性 （三）坚持德育实效性原则的基本要求 第三章 德育管理内容 一 德育目标管理 （一）德育目标管理的含义 （二）德育目标管理的作用 （三）德育目标管理的实施 二 德育计划管理 （一）德育计划管理的内涵 （二）德育计划管理的价值 （三）德育计划管理的特点 （四）德育计划管理的实施 三 德育组织管理 （一）德育组织管理的含义 （二）德育组织构建的相关要素 （三）坚持德育为先原则的基本要求 （四）德育领导体制的创新 四 德育队伍管理 （一）德育队伍与德育队伍管理 （二）德育队伍的素质要求 （三）德育队伍的培养 （四）德育队伍的管理 五 德育过程管理 （一）德育过程与德育过程管理 （二）德育过程管理的目标 （三）德育过程管理的原则 （四）德育过程管理的实施 第四章 德育管理机制 一 德育管理导向机制 （一）导向、导向机制与德育管理导向机制 （二）构建德育管理导向机制的要求 （三）德育管理导向机制的构成 二 德育管理的激励机制 （一）激励、激励机制与德育管理激励机制 （二）构建德育管理激励机制的要求 （三）德育管理激励机制的构成 三 德育管理的协调机制 （一）协调、协调机制与德育管理协调机制 （二）构建德育管理协调机制的要求 （三）德育管理协调机制的构成 四 德育管理的约束机制 （一）约束、约束机制与德育管理约束机制 （二）构建德育管理约束机制的基本原则 第五章 德育管理技术 一 德育管理者自我提高的技术 （一）德育管理者必备的技术 （二）德育管理者自我诊断的技术 （三）德育管理者自我修炼的技术 二 德育人员甄选及任用的技术 （一）德育人员的甄选技术 （二）德育人员的任用技术 三 德育管理中的沟通技术 （一）沟通准备的技术 （二）选择沟通渠道的技术 （三）表达的技术 （四）倾听的技术 四 德育管理中的授权技术 （一）克服授权的思想障碍 （二）把握授权幅度 （三）正确授权的技术要领 结语 参考文献 附录 后记 |
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