| 本书是促进早期儿童发展为核心的儿童早期发展管理人员的读本，目的在于使从事学前教育的管理者重视儿童早期发展的意义和价值，在了解儿童发展特点的基础上知道如何在早期教育的服务机构中为0—3岁儿童及其家庭提供服务，优化儿童发展环境，促进儿童早期的全面发展。本书是与北京教委共建项目成果。 |
| 第一单元 了解、重视儿童早期综合发展 第一章 了解0—3岁儿童——相关发展理论与儿童的发展特点 第一节 发展及发展的理论 第二节 0—3岁儿童发展的特点与早期发展的需求 第二章 重视0—3岁儿童的综合发展 第一节 实现发展的潜能，奠定一生发展的基础 第二节 促进儿童早期发展，使社会长久受益 第二单元 0—3岁儿童教育服务机构的开办 第三章 0—3岁儿童教育服务机构的定位 第一节 0—3岁儿童教育服务机构开办的需求分析 第二节 确立0—3岁儿童教育服务机构开办的目标与服务内容 第四章 0—3岁儿童教育服务机构的筹备 第一节 0—3岁儿童教育服务机构开办的前提条件 第二节 0—3岁儿童教育服务机构开办的物质准备 第三节 0—3岁儿童教育服务机构开办前的宣传与招生工作 第三单元 0—3岁儿童教育服务机构的管理 第五章 0—3岁儿童教育服务机构的组织管理模式 第一节 机构组织管理建立的意义和原则 第二节 机构组织管理模式 第六章 机构的管理制度 第一节 教师的培训与管理制度 第二节 机构中的健康管理 第三节 机构的安全工作 第四单元0—3岁儿童教育服务机构提供的服务与支持 第七章 0—3岁儿童教育服务机构提供的服务 第一节 建立儿童档案，提供有针对性的服务 第二节 创设适宜的环境，组织开展游戏活动 第三节 为家长提供帮助和支持，丰富知识、改进态度、提高能力 附录1：社区早期教育状况调查——社区干部问卷 附录2：中国儿童发展纲要(2001—2010年) 附录3：北京市学前教育条例 主要参考书目 |
| 0—3岁是人类大脑发育的关键时期，对儿童早期认知、语言、社交和学习能力的形成与发展均产生重要影响。0—3岁是人的潜能开发的关键期，此阶段儿童的发展奠定一生发展的基础。但由于对儿童早期发展的认识不足，经济发展的不平衡、社会发展的不平衡，作为一个人口众多的发展中国家，中国0—3岁儿童的发展、教育仍面临诸多的问题和挑战，如：还有很多的学前儿童特别是3岁前儿童无法得到科学的养育和教育，由于地区之间、城乡之间的差距，造成处于不同环境中的儿童发展水平差异明显，发展落后地区儿童的保健、教育和保护等问题亟待解决。 以促进早期儿童发展为核心的儿童早期发展管理人员读本，目的在于使从事学前教育的管理者重视儿童早期发展的意义和价值，在了解儿童发展特点的基础上知道如何在早期教育的服务机构中为0—3岁儿童及其家庭提供服务，优化儿童发展环境，促进儿童早期的全面发展。 目标人群：儿童早期教育服务机构管理人员、从业人员、高等学校学前教育专业在校学生。 目标： 通过学习，希望学习者： 1.明了、重视儿童早期发展和教育的意义； 2.知道0—3岁儿童发展特点和需求； 3.了解0—3岁儿童教育服务机构的创设及可提供的服务与支持； 4.基本具备开展0—3岁儿童教育服务机构工作应有的管理知识和能力。 |
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