| 为了更好地发挥图书馆第二课堂的教育作用，让用户更好地利用图书馆，拓宽知识面，完善知识结构，更新知识，提高用户的信息素养和创新能力，有必要对图书馆用户教育进行研究。本书系统地阐述了有关图书馆用户教育的一系列教育学问题。 |
| 第一章 图书馆用户教育的历史、意义和任务 第一节 图书馆用户教育的历史 一 国外图书馆用户教育的发展 二 国内高校图书馆用户教育的发展 第二节 新时期图书馆用户教育的意义和任务 一 用户教育的意义 二 用户教育的任务 第二章 图书馆用户教育的基本知识 第一节 图书馆用户教育的含义、特征 一 图书馆用户教育的含义 二 传统图书馆与网络环境下图书馆用户教育的特征 第二节 信息意识及信息素养 一 信息意识 二 信息素养 第三节 信息的记忆 一 信息记忆及其种类 二 信息记忆评价及培养 第四节 情报的思维 一 情报思维的过程和种类 二 思维的品质及其培养 第五节 情报活动的创造性思维 一 创造性思维及其特点 二 创造性思维的形式和过程 三 创造性思维的培养 第三章 图书馆用户教育的环境 第一节 教学环境与学生的发展关系 一 教学环境与学生的辩证发展观 二 教学环境与学生发展的交往观 三 教学环境与学生发展的生态观 第二节 数字化环境 一 网络教学系统的建设思路 二 网络教学系统的功能表现 三 网络教学的硬件环境 第三节 人文环境 一 人际环境 二 学生自主课堂的教学环境 第四节 优化实习教学环境 一 加强实习环境的建设 二 精心选择实习题目，提高学生学习的兴趣 三 实习教学的考核与评价 四 构建完善的实习教学运行机制 第四章 图书馆用户教育的内容和教学方法 第一节 用户教育课程体系构建 一 用户教育教学内容设置的主要依据 二 用户教育内容的结构 三 教学内容的现代化 四 用户教育课程体系的层次结构 第二节 基于传统教学方法的新方法 一 正向思维与逆向思维相结合 二 基础理论与实践技能相结 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）