| 彭彦琴，女，1973年生，江西九江人，苏州大学教育学院心理学系副教授，心理学博士。主要研究方向为中国心理学史与审美心理学。主持全国教育科学“十五”规划重点课题《中国传统审美心理思想及现代审美心理素质教育模式构建》，主持江苏省人文社科课题《青少年审美心理素质的教育模式及训练》。著有《公关心理与实务》，公开发表学术论文近30篇，代表作有《中国传统情感心理学中“儒道互补”的情感模式》等。 |
| 导言 一 二 三 第一部分 困境与出路——中国传统审美心理思想体系及特征的研究意义及方法 一 现代审美心理学的困境 （一）精致后困惑：西方审美心理学发展现状 （二）成长中的烦恼：中国审美心理学发展现状 二 审美心理学的研究出路：三位一体的研究模式 三 中国传统审美心理思想的研究方法 （一）以马克思主义美学观为总体指导 （二）以西方审美心理学理论为参照体系 （三）以中国传统审美心理思想为个性特色 第二部分 动静之维——对中国传统审美心理思想体系的厘定 一 中国传统审美心理思想体系全貌 二 中国传统审美心理思想中的审美心理静态结构 （一）言志与缘情——审美动机 （二）虚静——审美态度 （三）体性——审美人格 （四）感物、情采、神思——审美心理机能 （五）趣味——审美观念 三 中国传统审美心理学思想的审美心理动态过程 （一）从外师造化到澡雪精神——准备阶段 （二）从缘心感物到神与物游——运行阶段 （三）从由形入神到物我两忘——高潮阶段 （四）从拟容取心到得意忘言——效应阶段 第三部分 审美之魅——对中国传统审美心理思想特征的揭示 一 以和为美 二 以心为本 三 以形媚道 四 以境为高 第四部分 转型与再生——中国传统审美心理思想体系及特征的现代意义 一 “以和为美”与人性的回归 二 “以心为本”与精神的提升 三 “以形媚道”与生态意识的确立 四 “以境为高”与思维模式的完善 五 重塑健康人格 （一）传统审美心理思想与人格虚乏 （二）现代审美教育与人格完善 第五部分 现代审美心理素质教育模式的构建（上） 第六部分 现代审美心理素质教育模式的构建（下） 附录：审美心理素质教育现状调查表 参考文献 后记 |
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