| 修订前言序上编国家教育机制的历史演变第一章 中国古代的国家教育机制第一节 中国古代文教政策的演变一 道德教化的历史传统二 从“以法为教”到“独尊儒术”三 从儒佛教并重到程朱理学至尊第二节 中国古代教育行政体制的演变一 夏、商、周：从学在官府到私学兴起二 秦汉至唐：学校体制从单一走向多元三 宋、元、明、清：古代官学体制的调整和单一化第三节 中国古代选士制度的创立与改革一 察举制的创立和发展二 九品中正制的实施及其流弊三 科举制的产生与演变第二章 晚清时期的国家教育机制变革第一节 晚清国家教育机制变革的时代背景一 晚清的教育改革二 “中学为体，西学为用”思潮第二节 晚清国家教育机制变革的内容一 “壬寅癸卯学制”的颁布二 科举制度的废除三 清末教育行政机构的设置四 清末教育宗旨的颁布第三章 民国时期的国家教育机制第一节 南京临时政府的国家教育机制改革一 颁布《普通教育暂行方法》二 颁布新教育宗旨三 “壬子癸丑学制”的颁布四民国初期教育行政机构的建立与改革第二节 北洋军阀政府时期的国家教育机制演变一 教育宗旨的数度反复二 1922年学制第三节 南京国民政府的国家教育机制一 三民主义教育宗旨和政策二 教育行政机构的嬗变三 教育视导制度的恢复四 学制的变迁第四节 革命根据地的教育管理机制一 革命根据地的教育方针、政策二 教育行政体系与各类教育的实施三 革命根据地教育改革的经验总结中编 学校管理制度的历史沿革第四章 中国古代的学校管理制度第一节 中国古代官学的管理体制一 中国古代官学的管理权限二 中国古代官学的内部管理体制三 中国古代官学的教师管理四 中国古代官学的学生管理第二节 中国古代官学的教学管理制度一 《学记》中的教学管理思路二 古代官学教学管理制度的演变三 中国古代官学教学管理的特点分析第三节 中国古代书院的管理特色一 书院的管理体制二 书院的教学管理制度第五章 晚清的学校管理制度变革第一节 洋务学堂的管理制度一 新旧杂糅的学校管理体制二 新旧兼顾的教学管理制度第二节 维新学堂的管理制度一 顺应时代的办学宗旨二 富于创意的管理体制三 立足创新的教学管理制度第三节 癸卯学制对学校管理制度的改革一 学校管理方向的封建化二 学校管理制度的规范化三 教师管理标准化四 学生管理严格化第六章 民国时期的学校管理制度第一节 壬子癸丑学制对学校管理制度的改革一 坚持管理方向的反封建性二 追求教学管理的科学性三 加强教师管理的明确性四 维护学生管理的严肃性第二节 五四前后学校管理制度的改革一 北京大学的管理制度改革二 中等学校管理制度的改革三 小学管理制度的改革第三节 南京国民政府的学校管理制度一 幼稚园的管理规定二 小学的管理规定三 关于中等学校的管理规定四 关于高等学校的管理规定第四节 革命根据地干部学校的管理特色一 适应战争需要的办学路子二 干部学校的办学精神下编中国教育管理思潮述略第七章 中国古代的教育管理思潮第一节 伦理主义教育管理思潮一 伦理主义教育管理思潮的理论基础二 “道之以德”的环境管理观三 “齐之以礼”的教学管理观第二节 法治主义教育管理思潮一 法治主义教育管理思潮的理论基础二 “以法为教”的教育国策三 “以吏为师”的教育体制四 “不务德而务法”的人才管理观第三节 自然主义教育管理思潮一 自然主义教育管理思潮的理论基础二 “处无为之事，行不言之教”的教育管理原则三 相反相成的管理辩证法第八章 中国近代的教育管理思潮第一节 自由主义教育管理思潮一 自由主义教育管理思潮的理论基础二 培养健全人格的教育方针三 以人为本的学校管理观四 尚自然、展个性的教学管理观第二节 平民主义教育管理思潮一 平民主义教育管理思潮的理论基础二 社会化、平民化的教育机制观三 大教育理念主导的学校管理观第三节 国家主义教育管理思潮一 国家主义教育管理思潮的理论基础二 国家主义教育管理思潮的基本主张 |
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