| 本书密切关注教育思想、教育理论和教学教育的新发展、新取向和新趋势，及其对中小学数学教育的具体指导，并从广阔的视角——数学哲学、数学文化学、文化学、社会学等方面来审视数学教育，力图跳出就教育论教育的狭隘框架。 |
| 第一章 数学与教育 第一节 什么是数学 第二节 数学的特性 第三节 数学教育与学生素质的发展 第二章 数学教育的发展与改革历程 第一节 古代数学教育 第二节 近代西方数学教育的革命 第三节 现代数学教育改革运动 第三章 我国当代数学教育的基本理念及其对策 第一节 实施素质教育 第二节 加强课程内容与学生实际的联系 第三节 以学生为主体，改变数学学习方式 第四节 改进数学教学评价 第四章 数学课程与教学建构 第一节 数学课程与教学改革应注意的几个问题 第二节 关于数学课程与教材的思想性建设 第五章 数学学习中的认知结构 第一节 认知结构论及其主要理论 第二节 知识结构和认知结构 第三节 良好数学认知结构的建立 第六章 数学教学的重要方式：数学活动 第一节 数学活动及数学活动教学 第二节 数学活动教学的意义 第三节 数学活动教学的心理学依据 第七章 数学教学的重要方式：游戏数学 第一节 数学游戏与数学游戏教学 第二节 数学游戏教学的意义及目的 第三节 进行数学游戏教学的基本原则和方法 第四节 当前数学游戏教学中存在的问题及其对策 第八章 学生数学思维能力的培养 第一节 关于数学思维能力的概述 第二节 教学中思维能力的培养和发展 第三节 数学学习中的常见思维策略 第九章 数学概念教学 第一节 数学概念及数学概念教学 第二节 数学概念之间的关系 第三节 数学概念教学的问题及策略 第四节 数学概念的学习方式 第十章 数与计算教学 第一节 数与计算的涵义 第二节 数与计算教学的改革 第三节 数与计算教学的内容 第四节 计算教学的问题与策略 第十一章 应用题的教学 第一节 应用题教学概述 第二节 当前影响应用题教学的原因及对策 第三节&n |
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