| 爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔、卡内基；沈从文、苏步青、三毛——他们自小都不守规矩，桀骜不驯，野性十足；他们天生喜爱独立思考，我行我素；他们被老师称为“笨蛋”，受尽屈辱，他们被学校视为不可造就的“废品”，他们偏偏得到历史的青睐，成为杰出人物。这是对教育的嘲讽，还是对教育的启示？
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| 序一 让“差生”都“脱帽加冕” 序二 教育者的水平往往体现在教育差生上 前言 我们需要“野鸭精神” 爱因斯坦：永远的“叛逆” 牛顿、爱因斯坦都是“差生” 口齿不清的笨孩子 被勒令退学 呼吸到了新鲜空气 激动人心的年代 我行我素，不守规矩 大学教育并不总是有益的 永不安分守己 拒绝“猪栏的理想” 丘吉尔：桀骜不驯的“顽劣子弟” 狮子般的丘吉尔 全校倒数第一 勉强考上军校 踏上荆棘之路 名声大振的南非之行 “我从来不喜欢中学” 爱迪生：被赶出学校的“笨蛋” 只上了三个月小学 特殊的学习方式 半工半读为创业 他的财富是“目标” 工作狂人 卡内基：屡败屡战的成功学大师 沈从文：从“逃学”大师到文学大师 苏步青：从“背榜生”到数学大师 三毛：逃学为读书 编后记 致读者 |
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