| 邰启扬，扬州大学教育科学学院副教授、硕士生导师，中国心里学会会员。长期从事心理学的教学与研究工作。独立撰写及与他人合著心理学及相关著作十余部，论文20余篇。 .. << 查看详细 |
| 第一章 语文教育使命论 一 未来社会对人、对中国语文教育的要求 二 新世纪语文教育使命构想 第二章 结构化教学观 一 关于结构与结构化教学观 二 把握学生的认知结构 三 构筑合理的知识结构 四 创立具有科学性、可行性、经济性的教育结构 第三章 语文知识论 一 知识概述 二 语文知识静态描述 三 语文知识的理想结构 四 语文知识的掌握 第四章 语文能力论 一 能力概述 二 语文能力静态描述 三 语文能力的结构 四 语文能力的形成 五 语文能力总体培养策略 第五章 语文教学论 . 一 教学概述 二 语文教学界说 三 语文教学内容 四 语文教学的两大主体 五 语文教学设计 六 语文教学策略 第六章 语感论 一 语感的流变 二 语感的界定 三 语感的属性 四 语感与语文教育 五 语感的训练 第七章 有效教学的技术（上） 一 课堂教学的准备 二 课堂教学的过程 三 课堂教学的技巧 第八章 有效教学的技术（下） 一 注意规律与课堂教学 二 感知规律与课堂教学 三 记忆规律与课堂教学 四 想象规律与课堂教学 五 思维规律与课堂教学 |
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