医学是一门实践性很强的科学，如何加强医学学生及护理学生的基本技能培训，是国内外医学教育界普遍关注的问题。
在3年的模拟教学环境创建及模拟教学实践探索中我们发现，模拟教学的。多维环境向学生施加的置身于情景救护环境中的压力即每个学生工作实践中均要面对的压力，有利于将“以教师讲授为中心”的传统教学模式转化为“以学生的自主学习”为中心，并使教学活动变得生动，增强学生学习、探索的积极性、主动性，培养其自学能力和职业价值感。
我们的病人模拟系统以ECS智能模拟人及其软件为主，对学生进行临床综合模拟演练加录像分析总结的培训，围绕以下具体技能训练目标，训练护理专业学生的临床思维、技能和现场反应能力。
1．灵活准确、条理清晰、重点突出地采集病史的能力。
2．进行准确身体评估的能力。
3．根据具体情况选择使用适合且实用的临床护理技术的能力。
4．阐释并综合病史与体检结果，以便得出恰当评估的能力。
5．分辨严重疾病，处理一般急诊及看护失去知觉或心肺复苏的病人的能力。
6．阐释临床所见并能使用图书馆及其他信息资源，独立研究医疗问题的能力。
本教程创设模拟病房情景，以ECS智能模拟人为标准化病人，详细介绍了十大临床常见内科疾病的情景案例、实际操作环节与过程，配套编写了这结模拟病人的详细病情资料、计算机程序语言编辑拟病例的方法与心得，并对ECS模拟软件理要参数作了详尽说明，用于教师们对于病例编辑与开的研究。 |
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