考研英语高频词汇手册(新大纲)

前言
在英语学习中，如何最快掌握尽可能多的单词，几乎是每个英语学习者都会面临的一个很实际的问题。因为，在某种意义上，词汇量大小决定了一个人英语水平的高低。没有足够的词
汇量，所谓的听、说、读、写能力的提高，就无从说起。现在市面上为数众多的单词速记手册，多是从构词法着眼，从词根、词缀出发，来扩展出派生词和相关词。十几年的教学经验告诉我们，这种方法对于已经有了5000基本词汇的学习者才有效。借助于构词法知识，他们可以迅速、成倍地扩展他们的词汇量。而对于想在短期内，迅速扩大词汇量以应考的考生，实际意义并不大。
本手册的编写源于我们在总结12年考研班教学经验，分析考生薄弱环节及影响考生成绩的诸多因素时，注意到的一个重要现象：对于时间紧、期望值高的考前强化来说，多背一个词都
是浪费。多背1000个单词提高5分的概率只有1％，多背l000个熟词生义提高5分的概率也只在1％，完全与考生的付出不成比例。
由此，我们想到，在指导考生背单词时，我们应特别强调对于考试来说最重要的单词。哪些是最重要的词呢?显然是历届考试中出现频率最高的那些词。分析之后我们发现，对于考生
来说，影响他们理解的单词往往出现在考2—4遍的主考词中。这些词也是必然重考的词。我们就把考纲中的词按照出现的频率排列出来，告诉考生。考生们以此做过多套模拟题后，告诉我
们，他们的正确率不但没有下降，反而多有上升；而且速度提高很多，因为他们不用再对那些他们虽然背过，但已记忆模糊的词流连忘返。
我们现已用概率统计的方法统计出国家教育部制定的“研究生入学考试大纲”中所列的5300词汇在1985—2001年考研全真试题中的出现频率，并为所有的词加上了音标、逆序中文释
义、常用搭配和作为例句的全真试题中出现的句子。之所以以逆序编排中文释义(把大纲规定中词的义项逆过来排列)，不仅仅是因为考生对绝大多数词的前一、二个义项都比较熟悉’而且考试中考倒他们的其实也就是这些词的最末一、二个义项’所谓“熟词生义”。另外，按单词出现频率排列还弱化了以字母顺序排列时总在同一环境下记忆单词的环境提示功能。
与以往不同的是，从2002年起考研试题已取消单纯的词汇题，对词汇要求的是认知式掌握，即能在有上下文背景的情况下迅速识别，而不是精确理解其具体用法与同义词、近义词的差
异，所以在编写时，我们没有像编写四、六级考试词汇那样通过举例来具体分析词的考点、难点，而是在出现频率高的词条下列出了大量同义词和相关词，以帮助考生加深对该词的理解’找到单词之间的相关性，迅速扩大词汇量。对于动词、形容词等有搭配要求的词条，附有出自考研全真题的例句，使读者能在真实的环境中理解、记忆单词，并找到临场的实战感觉。
曾在我国教授英语的Matt Swing博士审阅了本手册的初稿。西南师范大学的尹明祥教授审阅了全文，为其改进做了大量工作。同时，还要感谢谢宜杰、余天胜、王毅先生的帮助。
编 者
2002年4月