| 姓名：殷世东著 作者简介： 作品：《综合实践活动课程与素质教育》 姓名：殷世东著著 作者简介： 作品：《综合实践活动课程与素质教育》 |
| 第一章 综合实践活动课程 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点，也是我国基础教育改革的新的生长点，是对原有课程体系的结构性的突破。它以全新的课程理念和实施方式，极大地冲击着人们传统的教学观念，给新课程输入了新鲜的血液。目前，新课程正在稳步推进过程中，综合实践活动课程在中小学全面开设，取得了一些成效，然而，在推行的过程中还是遇到一些问题，阻碍了该课程的正常开设。为了在中小学全面开设综合实践活动课程，并使之能常态化开设，必须厘清综合实践活动课程出现的时代背景，明确综合实践活动课程的旨归，才能顺利开设好这门课程，实现其的目标和价值。 第一节 综合实践活动课程开设的时代背景 课程是学校教育的核心。每一次教育改革，最终必然要深化、落实到课程这个核心问题上。如果没有课程的实质性改革，而只改学制，或只改教法，这样的教育改革，最后是不可能达到成功目的的。“教育事业的核心，是教育运行的手段，没有课程，教育就没有用以传达信息、表达意义、说明价值的媒介。”近年来教育部根据新的形势，提出了整体改革我国基础教育课程的设想。基础教育课程改革项目是《面向21世纪教育振兴行动计划》中“跨世纪素质教育工程”的重点项目，这是我国基础教育面向世界、面向现代化、面向未来改革的重大举措。项目的主要目标是建立一个适应21世纪需求的、充分体现基础教育性质和素质教育精神，促进每个学生全面发展，让学生真正成为学习主人的基础教育课程新体系。 …… 更多 |
| 前言 第一章 综合实践活动课程 第一节 综合实践活动课程开设的时代背景 第二节 综合实践活动课程的内涵与特征 第三节 综合实践活动课程的目标与价值 第四节 综合实践活动课程的旨归 第二章 素质教育与人的身心和谐发展 第一节 素质的内涵与特征 第二节 素质教育的内涵与特征 第三节 素质教育的目标：人的身心和谐发展 第三章 全面发展的教育与人的身心和谐发展 第一节 全面发展的教育内涵与特征 第二节 全面发展的教育与素质教育 第三节 全面发展的教育宗旨：实现人的身心和谐发展 第四节 实施全面发展的教育，提高学生的整体素质 第四章 研究性学习与素质教育 第一节 研究性学习内涵与特征 第二节 研究性学习与素质教育 第三节 开展研究性学习，提高学生的素质 第五章 社会实践与素质教育 第一节 社会实践的内涵与特征 第二节 素质教育与社会实践的关系 第三节 开展社会实践，提高学生素质 第六章 社区服务与素质教育 第一节 社区服务的内涵与特征 第二节 素质教育与社区服务 第三节 开展社区服务，提高学生的整体素养 第七章 综合实践活动课程资源的开发策略 第一节 课程资源内涵 第二节 综合实践活动课程资源开发的原则和类型 第三节 综合实践活动课程资源的开发与利用策略 第八章 综合实践活动课程与教师的素质 第一节 综合实践活动课程对教师的要求 第二节 综合实践活动课程实施过程中教师的有效指导策略 第三节 综合实践活动课程的师资 第九章 综合实践活动课程与社会支持 第一节 社会支持体系 第二节 综合实践活动课程推行中社会支持体系问题 第三节 中小学综合实践活动课程的社会支持网络构建的策略 第十章 综合实践活动课程的实施 第一节 综合实践活动课程方案设计的要求 第二节 综合实践活动课程实施的原则与管理 第三节 更多 |
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