| 新中国的教育性质也发生了根本的变化，因而在中国教育思想发展史上展现了新的画卷。在中国的大地上，马克思主义教育学说、毛泽东教育思想成为教育工作的指导思想，成为中国教育思想的主流，并且日益普及，日益与中国的教育实践结合并在实践中发展，这是几千年中国教育史上从未出现过的、具有划时代意义的大事。 当代中国教育思想发展的过程，可以说就是力图正确理解和运用马克思主义、毛泽东思想来指导中国教育改革和发展的过程。马克思主义教育学说、毛泽东教育思想是当代中国教育思想的核心和统帅。邓小平教育思想是毛泽东教育思想在新时期的运用和发展，是当今中国教育的根本指导思想。 |
| 导言 第一章 社会主义改造和社会主义建设时期的毛泽东教育思想 第一节 建国初期的毛泽东教育思想 第二节 过渡时期总路线阶段的毛泽东教育思想 第三节 全面建设社会主义时期的毛泽东教育思想 第四节 周恩来、刘少奇等对社会主义改造和社会主义建设时期毛泽东教育思想的贡献 第五节 社会主义改造和社会主义建设时期毛泽东 第二章 社会主义改造和社会主义建设时期教育思想上的论争 第一节 对陶行知教育思想的“批判” 第二节 全面发展问题的讨论 第三节 “量力性原则”和“母爱”问题上的论争 第三章 “文化大革命”中的左倾教育思潮 第一节 左倾教育思潮的表现与特征 第二节 左倾教育潮的重要特征 第三节 左倾教育思潮的危害与教训 第四章 建设有中国特色社会主义新时期的邓小平教育思想 第一节 邓小平教育思想的形成和发展 第二节 邓小平教育思想的基本内容 第三节 邓小平教育思想的特点与历史地位 第五章 新时期若干教育理论问题的探讨 第一节 教育本质问题的讨论 第二节 新时期教育方针的讨论 第三节 教育功能问题的讨论 第六章 改革传统教育思想，树立现代教育观念 第一节 从改革教育体制到改革教育思想 第二节 正确评价传统教育思想 第三节 树立现代教育观 第七章 新中国教育学的变化与发展 第一节 凯洛夫教育学的传进 第二节 五十年代列宁主义教育思想在中国的传播 第三节 七八十年代对苏联及美国教育家新思想的介绍和研究 第四节 七八十年代中国自编的《教育学》教科书 第五节 教育学发展的前景 结语 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）