| 本书宗旨“培养学生英语能力”，本书遵循的教学理念“以任务为导向”。 《大学能力英语》基于“以任务为导向”（task-based learning）的编写理念，把学生视为要去用语言完成某种任务者，而不仅仅是学习者，在本套教材中学生以角色的身份介入到学习中。每单元围绕某一专题（即Task中规定的任务）从听、说、读、写、译五方面训练学生的语言交际能力。 1、每个单元的Task是全课的总领，“任务”体现本课的实质。 如《走进国际商务I》中有这样一课：Unit 10 Study Abroad（出国留学准备）。我们假设学生在课文中的角色正在准备出国留学。在本单元的任务是了解去美国留学的手续，并成功申请到一家高校进行深造。 在这个大的任务的前提下，学生这样一步一步去完成任务： 2、留学准备一课听力内容：在国际教育展上聆听对美国高等教育的介绍。 3、留学准备一课说的内容： Situational Dialogue 1： 咨询赴美留学申请的问题。 Situational Dialogue 2: 咨询美国的学分评给体系。 Role-Play Activities: 到美国使馆申请鉴证 4、留学准备—课阅读内容：阅读一篇关于赴美留学所需资质的文章。 5、留学准备—课写作内容：撰写赴美留学申请。 6、留学准备—课翻译内容：将个人简历翻译成英文。 |
| 序 前言 overall map 全书预览 unit 1 世界各地的婚姻 unit 2 甲壳虫乐队 unit 3 饮食与文化 unit 4 与美国人相处 unit 5 名字的含义 unit 6 你能帮助他解决文化冲击问题吗？ unit 7 受到邀请 unit 8 我们都心怀感激 unit 9 去国旅游 unit 10 出国留学准备 unit 11 回归雅典的奥林匹克运动会 unit 12 法国之感 unit 13 东方方式还是西方方式？ unit 14 这样还是那样 unit 15 非洲文化的影响 录音原文与答案 unit 1 世界各地的婚姻 .unit 2 甲壳虫乐队 unit 3 饮食与文化 unit 4 与美国人相处 unit 5 名字的含义 unit 6 你能帮助他解决文化冲击问题吗？ unit 7 受到邀请 unit 8 我们都心怀感激 unit 9 去国旅游 unit 10 出国留学准备 unit 11 回归雅典的奥林匹克运动会 unit 12 法国之感 unit 13 东方方式还是西方方式？ unit 14 这样还是那样 unit 15 非洲文化的影响 [ |
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