| 任务引领：即以工作任务引领知识、技能和态度，使学生在完成工作任务的过程中学习专业知识，培养学生的综合职业能力 结果驱动：即通过完成典型案例分析或任务，激发学生的成就动机，使之获得完成工作任务所需要的综合职业能力； 突出能力：即课程定位与目标、课程内容与要求、教学过程与评价都围绕职业能力的培养，涵盖职业技能考核要求，体现职业教育课程的本质特征 内容衫和：即紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，不强调知识的系统性而注重内容的实用性和针对性； 做学一体：即打破长期以来的理论与实践二元分离的局面，以任务为核心，实现理论与实践一体化教学。 |
| 绪论 解读沟通 情景描述及实践活动 学习支持 技能一 护理工作中的沟通 情景描述及实践活动 学习支持 技能二 非语言沟通 情景描述及实践活动 学习支持 技能三 护士的交谈与沟通 情景描述及实践活动 学习支持 【附】 护理工作中护患沟通范例 |
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