| 无论是历史上还是当代，中国教育发展的区域不均衡现象都是普遍存在的。通常人们总是把造成这种不均衡现象都是普遍存在的。通常人们总是把造成这咱不均衡的原因归结成政治、文化、学术、军事、外来冲击等等所发挥的作用不同，并可以在相当抽象的层面上提供一些证明或推测。但是，这些证明或推测是否能在这些因素和区域教育发展不均衡之间建立起相关性，却很难依靠单纯的人为叙述就可以实现。而正是这种相关性的建立，才使得教育发展的区域性特征的揭示成为可能。
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| 总序 导论 第一章 近代上海的巨变 一、 租界的设置及其影响 二、 近代上海经济文化的迅速发展 三、 新经济文化格局对新教育的推动 第二章 教会教育冲击及其效应 一、 上海开埠前夕文化传统与教育 二、 早期的教会学校教育 三、 19世纪70——90年代的教会教育 四、 全国传教士大会的召开和教育组织的建立 五、 上海传播教育的分化与变革 六、 上海自办新学校的出现 第三章 外国教育思想冲击及其效应 一、 清末外国教育思想的输入 二、 民国初期外国教育思想的引进 第四章 教会教育的扩张与中国化 一、 我国教育新形势与教会教育作用的下降 二、 教会教育的扩张 三、 教会教育的中国化 第五章 上海教育的近代化 一、 学校体系的近代化 二、 教育管理体制的近代化 三、 教学内容的近代化 四、 教学方法的近代化 五、 上海近代教育的辐射 结论 主要参考文献 后记 |
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