本书包括三个部分：第一部分为研究背景与整体构思；第二部分为系列实验研究，由6个实验构成，分别比较聋生与听力正常学生在句子表征、建立文本局部连贯、在无背景知识参与下建立文本整体连贯、在有背景知识参与下建立文本整体连贯、在有背景知识参与下建立文本整体连贯的眼动和对背景信息激活方面的差异。6个实验环环相扣，每个实验都以上一实验结果为基础；第三部分为总讨论，以及总结和反思。 本书的研究发现了造成聋生阅读困难的部分原因，应该说使读者进一步认清了聋生阅读困难的本质，对聋生阅读教学、教材编写具有重要的参考价值。 |
前言 第一章 语篇理解及其加工模式 第一节 阅读与语篇理解 第二节 语篇理解的研究方法 第三节 语篇理解过程的加工模式 第四节 语篇理解的研究进展与动向 第二章 聋人的阅读 第一节 国外对聋人阅读的研究 第二节 国内对聋人阅读的研究 第三节 本研究整体构思 第三章 聋生与听力正常学生在文本基面水平上的认知比较 第一节 聋生与听力正常学生在句子表征水平上的认知比较 第二节 聋生与听力正常学生在局部连贯水平上的认知比较 第四章 聋生与听力正常学生在情境模型水平上的认知比较 第一节 聋生与听力正常学生在文本信息连接的整体连贯水平上的认知比较 第二节 聋生与听力正常学生在背景知识参与下的整体连贯水平上的认知比较 第三节 聋生与听力正常学生在背景知识参与下的整体连贯水平上的眼动比较 第四节 聋生与听力正常学生在背景信息激活上的认知比较 第五章 总讨论与总结 . 第一节 总讨论 第二节 总结与展望 主要参考文献 附录 聋生背景材料调查问卷 后记 |
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