| 姓名：朱宪辰 编选著 作者简介： 作品：《人类行为的法则:学习行为实验经济学研究》 姓名：朱宪辰著 作者简介： 作品：《人类行为的法则:学习行为实验经济学研究》 |
| 经济学的个体学习模型构建综述 托马斯•勃伦纳 摘要：本篇综合考察了经济学文献中现有的各种学习模型。进而讨论了模型的选用：模型应匹配相应各种不同环境的问题；如何用类似的方法选择适当的学习模型。最后，对现有众多模型的运用。和各种场景下如何选取适当的学习模型，给出了建议。 关键词：经济学的学习，模型构建 1 引言 在过去的20年间，各种不同的学习模型被用于经济学中，并且其数量的增加十分迅速。本篇文章是对这些学习模型的一个综述。并进一步地对学习过程进行了分类，给出了如何在大量的模型中进行选择的提示。 对于这样的一个回顾可以采用不同的方式进行表述和结构安排。在本文中所选择的结构基于两方面的考虑： 第一，本文的主要目的就是帮助基于代理人的计算经济学家.在进行模拟研究时选择恰当的学习模型。在给出这些建议时，我们假定基于代理人的计算经济学家试图建立尽量接近现实的行为模型。在选择学习模型中的其他一些观点将在本文第1.1节、第1.3节进行讨论。然而，本文关注的焦点是“现实学习过程的模型构建如何才能精确”这一问题。作为本文归纳的结论，则深植于心理学的研究，这是因为心理学家已经创建了大量关于人类学习的真实知识。近年来，尽管实验经济学家的确做出了关于知识的极大贡献〔实验的综述见约翰•杜菲（john dully，2006）〕，但现在大部分的知识体系仍来自于心理学。 第二，大部分研究人员都认为不存在单一的普适性学习模型。不同的学习过程在不同的场景下发生〔参见duffy（2006）的实验证据〕。因此，必定存在不同的学习模型。为了给基于代理人的计算经济学家在选择模型时提供帮助，必须将学习的场景加以分类，并且对每一类都应该分别给出相应的建议。尽管有多种不同的分类方式，但本文采用的分类方式是以心理学早期已有文献为基础的〔参见勃伦纳（brenner，1999）〕。其基本假设是：既有在所有动物中普遍存在的固化联结（hard.wired）学习过程特性，也有仅依赖人类大脑的柔性调适学习过程特性。当然其他分类和特定的模型选择也是可能的，也值得我们予以考察讨论，详见第1.1节。 本文的结构如下：在接下来引导的部分（第1部分）里，第1.1节将讨论建立学习模型的不同动机；随后将 更多 |
| 绪论 1 学习行为问题研究的经济学背景 2 经济学研究学习问题的简单回顾与学习行为的若干实验研究 3 关于“看着学”而非“干中学”的实验评述 4 关于学习行为实验研究的展望 经济学的个体学习模型构建综述 1 引言 1.1 计算经济学与学习 1.2 学习行为建模的历史 1.3 建立经济学学习模型的基本问题 2 学习过程分类 2.1 学习过程的多样性 2.2 场景特征和学习 3 无意识学习模型的构建 3.1 现有模型 3.2 建议 4 基于惯例的学习模型构建 4.1 群体层面基于惯例学习的模型构建 4.2 个体层面基于惯例学习的模型构建 5 信念学习建模 5.1 认知学习的心理学研究成果 5.2 信念学习模型 5.3 建议 6 组合模型 6.1 现有模型 6.2 建议 7 结论及建议 使用诱导信念的信念学习实验研究 1 引言 2 实验设计和实验程序 2.1 实验设计 2.2 信念诱导 2.3 加权经验信念定义 3 实验结果 3.1 基线实验1 3.2 学习模型的比较：问题6 3.3 一项重复实验：实验4 3.4 结论 从羊群行为中区分信息追随的实验研究 1 连续与离散设置 2 实验设计 3 理论 3.1 贝叶斯解 3.2 说明 3.3 一些定义 3.4 关于羊群行为和追随行为的注解 4 实验结果 5 计量经济分析 6 结论 看着学：一项观察学习的实验研究 1 概述 更多 |
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