| 姓名：周志毅//来文//李双玲著 作者简介： 作品：《小学科学课题研究与论文写作》 |
| 第一章 教育课题研究的价值 自教育成为一种专门的活动以来，人们对于教育研究的热情便有增无减。特别是从20世纪80年代开始，我国小学教育科研开展得如火如荼。研究，日益成为教育理论工作者和教育实践工作者生活的一个有机组成部分，人们希望通过研究来改进教育实践。但在现实中我们不难发现，许多研究被赋予了浓重的功利色彩：教师为了晋升职称而“研究”；学校为了扩大名气而“研究”；教育行政部门为了追求政绩而“研究”。教育研究一旦离开了其内在的价值，就会成为人们追求名利的牺牲品。抄袭、剽窃、学术造假等事件的频繁发生，正印证了一部分人因心态失衡而导致的恶果。那么，教育研究的价值是什么?教育研究与教师有什么关系?教师应如何进行教育研究?弄清这些问题对从事教育研究的人来说是极为重要的。这里，我们首先要搞清楚什么是教育课题研究。 第一节 教育课题研究的特点 研究，从根本上说是一种活动或一个过程。教育研究是科学研究的一部分。尽管研究的过程不尽相同，但其有一般的、带有普遍性的特征。教育研究具有科学研究的许多特征，同时又有与科学研究不同的自身特点。为了能够较好地弄清教育课题研究的特点，有必要把教育研究与科学研究作一比较。 一、科学研究的特征 科学是一种知识体系，它是以实验为基础的系统化的实证知识，是用精确的概念、定律、假说等理论形式表达出来的逻辑系统。在很大程度上，科学被视为自然科学的代名词。虽然对科学内涵的理解还存在着不一致性，但主流的科学世界观认为，世界是可以被认知的。宇宙间的万事万物都以恒定的模式发生和发展着，通过认真系统的研究，这些模式都是可以被认可的。 …… 更多 |
| 上编 教育课题研究的理论与方法概述 第一章 教育课题研究的价值 第一节 教育课题研究的特点 第二节 教师与教育研究 第三节 小学科学教育研究对教育实践的价值 第二章 教育研究的构思与设计 第一节 研究问题的确定 第二节 文献检索与处理 第三节 教育研究方案的设计 第三章 教育研究的基本方法 第一节 教师进行研究的基本范式：行动研究 第二节 日常中的教育研究方法 第三节 教育叙事研究 第四节 教育案例研究 第四章 教育研究成果的表达 第一节 教育理论论文的撰写 第二节 教育研究报告的撰写 第三节 教育研究成果撰写的基本要求 下编 小学科学论文写作与答辩 第五章 小学科学教学论文的写作 第一节 小学科学课程研究论文的写作 第二节 更多 |
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