| 正在实施的新一轮基础教育课程改革，是新世纪中国基础教育的一场重要变革，其根本目的是全面推进素质教育，创建适合新一代儿童自主发展、自主成长的教育环境；其直接目的是建立既符合儿童身心发展规律，又能体现现代科学技术和文化发展特点的基础教育课程体系。在教学论的层面上，核心问题就是要改变基础教育中单纯传授知识的目标定位，把培养能自主生存、终身学习、和谐发展的人作为首要目标。由浙江省教育厅教研室组织编写的《校本教研丛书》（第一辑），共18种，以教师在实践中普遍反映把握的热点和难点问题为专题，把一些来自一线的、有价值的、鲜活的教学案例进行概括和提炼，以案例评析的形式编辑成书，以便为教师理解和实施新课程提供必要的学习资料，为学校开展校本研究提供可以借鉴的范例。编写本套丛书的另一个目的是为教师的在职培训提供一种新的模式。实践证明，教师对教育的各种看法，教师所接受的各种理论与学说，只有在与教学实践的结合中，特别是在实践的反思中，才能转化为自己的思想。因此，把教师培训与教学实践、教学研究融为一体，是促进教师专业持续发展、不断提升教学水平的重要措施。教学案例研究以一个个生动的教学事例为载体，围绕设计思想、操作程序、细节处理、实践效果、存在问题等方面进行讨论，以探究解决问题的策略和方法。这种教研方式是新时期教师培训的亮点。 |
教学目标篇 专题1 如何拟订课时教学目标 专题2 如何实现教学目标拟订与实施的和谐统一 专题3 如何培养学生的应用意识 专题4 如何培养学生的空间观念 专题5 如何培养学生的符号感 |
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