| 本书根据中小学数学教育理论编著，并与数学新课程标准的基本理念、教学观念相适应。书中首先叙述了基础教育改革的缘起与背景，指出当前基础教育改革的必要性和迫切性，介绍了高中课程改革的开展情况；介绍了高中数学课程标准，并与原数学教学大纲进行了比较；在此基础上，提出了数学课程改革与数学教师专业化问题，还着重介绍了当前数学教育研究的热点问题，旨在启发数学教师进行教育科学研究。本书体现了时代性、实用性，希望在提高数学科研能力与意识、掌握科研方法与技能方面能给读者以某些启迪与帮助。适合中小学数学教师、教研员阅读，可作为高等师范院校本科生、研究生、教育硕士的教材或参考书，也可作为数学教师培训教材。 |
| 第1章 基础教育课程改革的背景 1．1引言——由两个错误的预言说起 1．2基础教育改革是时代的要求 1．3国际基础教育改革的共同趋势 1．4我国基础教育的优势和存在的问题 1．5我国课程改革的必要性与紧迫性 第2章 高中新课程改革概要 2．1课程沿革和新课程改革过程 2．2新课程改革基本情况介绍 2．3新旧高中课程目标比较 2．4高中课程改革中课程内容选择的基本原则 2．5高中新课程结构及其学分配置 2．6新课程实施的保证 2．7新课程标准给我们带来了什么 2．8新课程中的教师角色转换 第3章 高中数学新课程标准解读 3．1高中数学课程基本框架 3．2高中数学课程基本理念 3．3高中数学课程培养目标 3．4高中数学新课程标准与教学大纲的比较 3．5实施数学新课程标准的几个措施 第4章 数学课程改革与数学教师专业化 4．1数学教师专业化势在必行 4．2现代教育对中学数学教师素质的总体要求 4．3关于建构主义理论 4．4新课程理念下数学教师的职业素质结构 4．5加强高初结合，提高数学解题能力 4．6新课程理念下的数学课堂教学模式改革 第5章 数学教育科学研究方法与写作 5．1数学教育科学研究的意义 5．2数学教育研究的一般过程 5．3数学教育研究方法 5．4．数学教育文献资料 5．5数学教育科研论文的写作与交流 5．6数学教育论文投稿指导 5．7数学教育研究期刊简介 第6章 数学教育改革热点问题 6．1数学研究性学习 6．2数学文化 6．3数学“问题解决”教学 6．4现代教育技术与数学教育 6．5数学建模 参考文献 |
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