| 本教材定名为《高等语文》是基于以下几点理由：（1）本教材不以字词句的解释、篇章结构的讲述作为重点，以区别于中学语文教学。（2）本教材强调人文素质教育，着重于教材对提升学生做人境界、培养创新思维、规范个人行为的导引作用。（3）本教材要求教师改变满堂灌的教学模式，引导学生自己阅读课文，采取多向设问、专题演讲、课堂研讨、教师小结的互动方法，调动教与学两方面的积极性。以上目的对教材编写、教学目标、教学方法都提出了更高的要求。所以，我们称之为《高等语文》。 本教材在编写时还强调了两个“兼顾”：（1）在强调教材的人文内涵的同时，兼顾教材的语文特色。也就是说选材时人文内涵虽是第一位的要求，但文章也要好读，合乎规范。（2）在强调人文精神的传统根基的同时，兼顾选材的时代性。既不能数典忘祖，又要与时俱进，面向今天，面向未来。 |
| 前言 人文精神与社会的可持续发展（代序） 第一部分 华夏人文经典 第一讲 《易》和《易传》 第二讲 《论语》、《孟子》与儒学 第三讲 《老子》、《庄子》与道家哲学 第五讲 爱国诗人屈原和《楚辞》 第六讲 《金刚经》、《坛经》与中国化的佛教 第二部分 华夏人文景象 第一讲 殷商的巫神与西周的礼乐 第二讲 群雄逐鹿与百家争鸣 第三讲 封建一统与儒学独尊 第四讲 魏晋的玄风与佛道的繁荣 第五讲 宏阔博大的盛唐气象 第六讲 两宋理学及士大夫文化 第七讲 游牧文化与农耕文化的冲突和融合 第八讲 文化专制与思想启蒙 第九讲 西学东渐与“五四”新潮 第三部分 住处时代与人文关怀 第一讲 深刻理解科学发展观的精神实质 第二讲 全球化背景下的当代中国文化 第三讲 互联网是一场什么样的革命 第四讲 网络语言概说 第五讲 网络文学及其价值结构 第六讲 创新思维二题 第七讲 寂静的春天 第八讲 电子传媒与大众视听文艺 第四部分 当代文选 第一讲 见到期盼已久的中国古地图 第二讲 为“文革”幽灵造墓 第三讲 捍卫诚信的村官感动中国 第四讲 感动全城的真情 第五讲 李步云：为了人的幸福 第六讲 北京警官的留英日记 第七讲 东边来的人 第八讲 中国菜农创苏丹奇迹 第九讲 华人医师扬名美国法庭 第十讲 日本老兵20次来华谢罪 第十一讲 美国直面丑化亚裔的不光彩历史 第十二讲 复活的老狼 第十三讲 黑熊找崽记 第十四讲 女司机“失信”拯救劫匪 第十五讲 丁香结 第十六讲 听听那冷雨 第十七讲 白发苏州 第十八讲 约翰·斯特劳斯 第十九讲 洪昭光评说“养生悖论” 第五部分 阅读·思考·研讨文选 后记 |
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