| 本书为“学前教育新视野丛书”之一，是国家“十五”“211”项目的一个研究成果。本书以多学科的视角，从价值论、人类学、建构主义理论、脑科学、法学、社会学及人类发展生态学等多个角度对学前课程进行了较为系统的、深入的分析，进一步揭示了学前课程的特质，在学科交叉的理论视野下，形成了一些具有创新意义的分析框架和基本观点，也形成了一些有利于课程政策制定、课程方案开发及课程实施策略形成的舆论和理论背景。 |
| 第一章 学前课程与价值论／1 一、学前课程超载与价值失衡／1 二、课程实施过程中的主客体价值关系／6 三、活动——学前课程价值的实现／侣第二章 学前课程与人类学／56 一、关于人类学／56 |
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