| 贾馥茗，台湾地区最具影响力的教育学家。曾就读于北京师范大学教育系、台湾师范大学教育研究所，获美国加州洛杉矶大学教育博士学位。为台湾师范大学教育研究所名誉教授，曾任台湾师范大学教育研究所主任、教授。潜心教育学术研究，著作宏富，其教育思想深刻影响了两岸教育学界。参与教学与研究六十余年，备受学界推崇。 |
| 导言 一、伦理道德的名词概念 二、伦理道德的内涵与名词用法 三、人的智慧与伦理观念的出现 四、生命之自然、人为与人生价值 五、本书的旨趣 第一章 道德伦理的是与非 第一节 早期道德伦理的主张 一、中国三家 二、西方三家 第二节 近代西方论者对道德伦理的说法 一、伦理的自然论 二、伦理的非自然论 三、伦理的非认知论 四、伦理的主观论 五、伦理的客观论 六、伦理的相对论 七、伦理的快乐说 八、伦理的效益论 九、情绪说 十、伦理的怀疑论 第三节 道德伦理的实践问题 一、道德伦理的睿见 二、人的原始性与理性 三、道德伦理的普遍性与事实的特殊状况 四、道德伦理行之在人 （一）伦理道德说的出现在于人类智慧的提升 （二）人之个性的差别 （三）理性与行动的关系 （四）行之维艰 第二章 当前社会现象中令人担忧的表征 第一节 目前社会中较多见的现象 一、人伦之变 二、法纪废弛 三、世风日下 （一）是非善恶混淆 （二）群趋于利 （三）社会失序 （四）文化低落 （五）崇洋成风 第二节 社会现象下的心理状态 一、人的价值失据 二、缺乏成就感 三、自卑与自大相矛盾 四、冲动暴躁 第三节 抚今思昔话教育 …… 第三章 伦理道德的起源意义 第四章 从人性看伦理道德 第五章 我国伦理道德教育的先例 第六章 伦理道德教育的实质 第七章 道德伦理教育的实施计划 第八章 道德伦理教育的素养 第九章 伦理道德教育的确实做法 结语 参考书目 索引 |
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