| 序前言第一章 绪论第一节 中国的社会阶层差异第二节 中国的教育机会均等第三节 中国教师的权力第四节 教育机会均等的微观视角第二章 教育机会均等的内涵第一节 西方国家对教育机会均等概念的探讨第二节 中国学者对教育机会均等概念的探讨第三章 课堂互动与教育机会均等第一节 课堂中的机会均等第二节 课堂中的师生互动第三节 影响课堂互动及其机会均等的可能因素第四章 课堂研究中的族志学方法第一节 研究的取向第二节 进入研究现场第三节 研究资料的搜集第四节 研究资料的整理和分析第五节 研究的效度和信度第六节 研究的伦理第五章 教师对学生的认识第一节 学生及其家庭背景第二节 教师对学生学业成绩的认识第三节 教师对学生行为特征的认识第四节 教师对学生的期望第六章 教师与学生的课堂互动第一节 教师与学生互动的类型第二节 教师课堂互动的对象第三节 教师与学生互动的方式第四节 教师与学生互动时的因材施教第七章 学生在课堂互动中的参与第一节 学生参与课堂互动的意愿第二节 学生参与课堂互动的过程第三节 学生参与课堂互动的影响第八章 对教育机会均等的重新审视第一节 课堂中是否存在教育机会均等问题第二节 教师、学生及其课堂互动第三节 对课堂互动中教育机会均等的几点发现参考文献 |
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