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| 总序 中文版序 前言 第一章 管理理论和领导责任 引子：弗莱姆·斯瑙匹斯学区的领导差异 一、管理的过程和知识 二、元叙事 三、管理纲要 四、道德问题 五、教育管理的知识基础 六、结论 档案袋物品 推荐阅读文献 第二章 教育管理者的工作情境和视角 引子：斯克里夫纳中学——理解工作情境 一、联邦和州和角色 二、广泛而又复杂的背景 三、教育的起源 四、确立国家目标 五、20世纪90年代以来 六、对新的教育需求做出回应 七、州的作用与回应 八、21世纪的挑战 九、结论 档案袋物品 推荐阅读文献 第三章 学校改革 第四章 文化多元与社区关系 第五章 学区的组织结构与领导 第六章 成功的学校领导 第七章 领导的道德与伦理向度 第八章 课程计划的开发、实施与评价 第九章 学生人事服务 第十章 人力资源管理 第十一章 学校与法律 第十二章 资源分配与管理 第十三章 基于问题的学习项目 词汇表 参考文献 译后记 |
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